师：小朋友们好，欢迎走进数学课堂。今天我们一起学习第五单元第一节“小兔请客”。请先准备好以下学习用品：5捆小棒，每捆10根；计数器；铅笔；数学本。相信爱学习的你们已经准备好了，那就和老师一起去探索小兔请客中的数学奥秘吧。小兔种的果子成熟了，它热情地邀请小伙伴们一同品尝。仔细观察图，从中你能获得哪些数学信息呢？
生：我获取的数学信息是，小兔端来两盘果子，原来有3盘，每盘10个果子。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生：我提的问题是一共有多少个果子？
师：对，一共有多少个果子呢？要解决这个问题应该怎样列式呢？为什么这样列？想一想，说一说。听听下面这位小朋友是怎么说的？
生：求一共有多少个果子，要把端来的果子和原来的果子合在一起，所以用加法计算。原来两盘有20个果子，运来三盘是30个，所以列式是20 + 30。
师：是的，求一共有多少，要把两部分合在一起，用加法计算。那20加30等于多少呢？想一想，再利用你手中的学具摆一摆，拨一拨。相信你已经有结果啦。把你的想法分享一下吧。
生：我用小棒代替果子，摆一摆，数一数。每捆10个小棒，10个地数。先摆两捆是20，再摆3捆，30、40、50，所以20 + 30 = 50。我在计数器上拨一拨，先在十位上拨两颗珠子，表示两个10，再拨三颗珠子表示3个10，两个10加3个10，得5个10是50，所以20 + 30 = 50。先拨2颗珠子，再拨3颗，十位上一共就拨了2 + 3 = 5颗珠子，表示50。这样看20 + 30也等于50。
师：小朋友们的动手能力真强，通过摆小棒、在计数器上拨珠子，准确得出了20 + 30的结果。你也是这样做的吗？比较这几种方法，你发现它们有没有相同之处呢？
生：其实不管是先摆两捆小棒，再摆三捆，还是在十位上先拨两颗珠子，再拨三颗，都是把两个十与三个10合在一起，也就是把十位上的数字2和3相加，2 + 3 = 5，表示5个10，也就是50。
师：你发现了吗？那现在让我们再回到“一共有多少个果子”这个问题，并用数学的语言去解决。列出算式是20 + 30，小朋友已经得出了结果，等于50，单位是个。再把答补充完整：答，一共有50个果子。知道有这么多果子，小刺猬高兴地要给大家表演个节目，只见它往盘子里一滚，你们猜发生了什么？满盘的果子被它粘得一个不剩，转身笑眯眯地走了，惹得其他小动物哈哈大笑。小朋友，你知道还剩下多少个果子吗？要解决这个问题又该怎样列式呢？为什么这样列？
生：求还剩下多少个果子，要从总数中减掉拿走的那一部分，用减法计算。一共有50个果子，拿走10个，列式就是50 - 10。
师：那50减10等于多少呢？想一想，试一试。
生：我摆小棒数一数，先摆5捆小棒是50，10就拿走一捆，还剩4捆是40，所以50 - 10 = 40。我在计数器上拨珠子，先在十位上拨5颗珠子，表示5个10，再拨走一颗珠子，表示减一个10，5个10减一个10，得4个10是40，所以50 - 10 = 40。十位上5颗珠子拨走一颗，还剩下5 - 1 = 4颗珠子，就是40，这样也可以算出50 - 10 = 40。
师：小朋友们说的都很准确，比较这几种方法，它们的共同之处又是什么呢？
生：对，都是用5个十减一个10，也就是把十位上的数字相减5 - 1 = 4，表示4个10，也就是40。摆小棒、利用计数器拨一拨，又帮我们解决了50 - 10等于多少的问题，真是学习的好帮手。那小朋友们以后在计算中遇到什么困难就可以找它们帮忙。
师：那现在让我们再回到“还剩下多少个果子”这个问题，并用数学的语言解决。50 - 10 = 40（个），答，还剩下40个果子。刚才小朋友们一起解决了“一共有多少个果子”“还剩下多少个果子”这两个问题。回顾20 + 30 = 50、50 - 10 = 40这两道算式的计算过程，你发现计算时它们有什么相同之处？
生：我发现了它们计算时的共同特点是都是把十位上的数字相加或相减。
师：对。像20、30、50、10这样的整十数相加减的时候，只要把十位上的数字相加或相减，得几就是几个十，也就是几十。你学会了吗？关于这两道算式，智慧老爷爷还有个小秘密要告诉大家呢。在这道加法算式中，20是拿来的果子数，叫一个加数；30是原有果子数，叫另一个加数；50是两部分合起来的果子总数，叫和。在这道减法算式中，50表示果子总数，从它里面要被减掉一部分，叫被减数；10表示减去的果子数，叫减数；40表示减得的结果，叫差。原来加法算式和减法算式中的每个数都有自己的名字。在加法算式中，加号两边的数都叫做加数，相加的结果叫和。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减得的结果叫差。你记住它们的名字了吗？认一认，读一读。小兔请客中蕴含的数学知识真不少，下面我们就用这些知识去解决生活中的其他问题吧。观察这两幅图，你能先说说每幅图的意思，再列式计算吗？你是怎么想的呢？