师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到一年级数学线上课堂。上课前，请同学们做好课前准备：一支铅笔、一本数学本、一些小木块、一个计数器。你准备好了吗？接下来，我们一起了解本节课的学习目标。一是进一步体会数位的意义，认识100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；二是积累比较数的大小的经验，发展数感。现在，就让我们一起走进数学王国吧。同学们，你们喜欢吃红果果吗？咱们的动物朋友小熊和小猴也喜欢吃红果果，瞧，它们俩来了。从图中你能发现哪些数学信息呢？
生：我发现小熊采了21个红果，小猴采了18个红果。
师：哦，那它们俩谁的红果多？这个问题你是怎样想的呢？把你的想法说一说，21和18哪个大呢？我们来听听第一位同学的想法。
生：我想18，19，20，21，21在18的后面，所以21大于18。
师：这位同学是用数数的方法来比较它们的大小的。好，我们再来听一听。
生：我从图中看到小熊的21个红果串成两串多一个，小猴的18个红果只串成了一串多8个，那21当然比18大了。
师：说得非常好，如果每10个红果串成一串，那么21个红果就能穿成两串，还多一个，比二十大；小猴的18个红果只能穿成一串，还剩8个，比20小。那我们就可以借助与21和18比较接近的整十数二十来进行比较，也就是找到一个标准，就能比出21大于18了。其次，我们还可以用小木块摆一摆的办法来比较21和18的大小。现在请同学们拿出你的小木块，和视频中的同学一起摆一摆。
生：我用一个小方块代表一颗红果，10个摆成一条。21个这样的小方块，我摆成了两条，还多出一个。18个这样的小方块，我只摆成了一条，第二条还没有摆满，所以我认为21大于18。
师：同学们，你们摆好了吗？最后我们还可以用计数器拨一拨的方法来比较两个数的大小。现在看老师在计数器上拨出21这个数。首先我们在十位上拨2颗珠子，表示2个10；然后在个位上拨1颗珠子，表示1个一，2个10和1个一合起来，这个数就是21。你会拨了吗？现在拿出你的计数器，和老师一起拨18这个数。我们先在十位上拨1颗珠子，表示1个10；然后在个位上拨8颗珠子，表示8个一，1个10和8个一合起来，这个数就是18。通过观察我们发现，21里面有2个十，18里面只有1个十，2个十大于1个十，所以21大于18。
师：同学们，现在请看老师的计数器，这两个计数器上所表示的数分别是多少呢？拿出你的铅笔，把它写下来吧。第一个数是32，第二个数是34。要比较32和34的大小，我们首先要看它们俩十位上的数，十位上都是3。当十位上数相同的时候，我们再比较个位上的数，2小于4，所以32小于34。同学们，老师的题难度系数提高了，愿不愿意挑战一下呢？好，我们接着往下看。这两个计数器上的数又是多少呢？请你把它写下来。
生：第一个数是100，第二个数是99。
师：要比较100和99的大小，你又想怎样比呢？你能用几种方法比出它们的大小呢？把你的想法说一说。好，我们先来听听第一位同学的想法。
生：我是用数数的方法比较它们的大小的，99，100，100在99的后面，所以100大于99。
师：这位同学是用数数的方法比较它们的大小的，非常好。那我们再来听听第二位同学的方法。
生：我是看99和100的最高位，100的最高位是百位，百位上的数是1；99的最高位是十位，它的百位上没有数，所以100大于99。
师：这位同学很有想法，通过比较最高位也能比较出它们的大小。还有一个同学想说。
生：100是三位数，99是两位数，三位数肯定大于两位数，所以100大于99。
师：这位同学的数学经验可真丰富，他说三位数肯定大于两位数。是的，孩子们，在我们比较数的大小的时候，如果两个数的位数不同，位数多的那个数就大，所以100大于99。接下来请看老师带来的一幅图。如果图中的蓝色部分细一点，再细一点，它就像一条线，线上标有数。在数学上我们称这种带有数的线为数轴。现在请同学们一起把数轴上的数读一读。
生：35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。
师：这些数是几个几个数的呀？
生：对，是5个5个数的。
师：读完以后你有什么发现吗？比如我们从左往右看，这些数就越来越？
生：大。
师：那我们要从右往左看，数又越来越？
生：小。
师：是的，孩子们，你们的发现可真了不起。现在就利用我们的发现来解决下面这两道题吧。一、45小于谁？请同学们先在数轴上找到45这个数，想一想你是怎样想的？把你的想法和家长交流一下。我们来听听这位同学的想法。