师：同学们，快乐的数学学习就要开始了，和老师一起走进今天的数学课堂。学校里举行联欢，淘气带来了一些牛奶与大家分享，大家数一数有几瓶牛奶？
生：有9瓶牛奶。
师：笑笑也带来了鲜牛奶，笑笑带来了5瓶牛奶。同学们，你们能提出什么数学问题吗？
生1：淘气的牛奶比笑笑的牛奶多几瓶？
生2：淘气和笑笑一共带来了几瓶牛奶？
师：同学们，今天这节课我们一起来解决“有几瓶牛奶”的问题，谁能把我们要解决的问题复述一下呢？
生：淘气带来了9瓶牛奶，笑笑带来了5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？
师：是啊，一共有几瓶牛奶？我们应当用什么算式来解决呢？
生：可以使用算式9 + 5来解决这个问题。
师：此前我们刚刚学习过10加几的算式，那今天我们遇到的9 + 5又应当如何解决呢？请大家把自己手中的学具拿出来摆一摆，算一算，我们一起来看一下班中的小朋友他们是怎样做的？
生1：我们可以从9接着数，9、10，11、12、13、14，所以9 + 5 = 14，一共有14瓶牛奶。
生2：我们可以从5接着数，5、6、7、8、9、10、11、12、13、14，所以9 + 5 = 14，一共有14瓶牛奶。
师：同学们，你们有采用这两种方法的吗？它们有什么共同之处呢？
生：他们都采用了接着数的方法。
师：这也是我们计算加法算式的时候经常采用的一种方法。还有的同学采用了一些与众不同的方法，同学们，你们想看一下吗？
生：想。
师：先把5根小棒拆成一根和4根，用9根和一根凑成10根，再用10根加上4根，得到14根，所以9 + 5 = 14，一共有14瓶牛奶。思考一下，刚才这位同学是如何计算9 + 5等于几的？他在计算9 + 5的时候，把5拆成了1和4，为什么要这样做呢？
生：9和1可以凑成10，10加4很容易计算，10 + 4 = 14 ，这样问题就容易解决了。
师：你们喜欢这种方法吗？受他的启发，班中还有一位同学采用了下面的方法，我们一起来看一看。
生：先把9根小棒拆成5根和4根。用5根和5根凑成10根，再用10根加上4根，得到14根，所以9 + 5 = 14，一共有14瓶牛奶。
师：这位同学又是怎样计算9 + 5等于几的呢？他在计算9 + 5等于几的时候，把9拆成了4和5。为什么要这样做呢？
生：5和5可以凑成10，4 + 10 = 14，问题也得到了解决。
师：找出不同之处，寻找相同才能发现数学的规律。那么这两道不同的算式有什么相同之处呢？
生：他们都把9 + 5算式中的其中一个数拆成了两个数，5拆成了1和4，1和9凑成了10；9拆成了4和5，5和5凑成了10。十加几的算式是我们非常熟悉的，这种方法我们把它叫做凑十法。
师：同学们，你们喜欢这种方法吗？还有的同学把自己的计数器拿了出来，计算9 + 5等于几，我们一起来看一看。
生：先在个位上放9个珠子，再放5个珠子。我们知道十个一是一个10，把这十个珠子去掉，在十位上加一颗珠子就可以了。
师：同学们，我们来看一下现在计数器上的数字表示的是几呢？
生：计数器上的数字是14，所以9 + 5 = 14。
师：看来不同的方法都可以解决相同的问题。接下来我们独自来解决一些问题，请大家在自己的课本中圈一圈，算一算，我们来看一下班中的小朋友他们是怎样解决这个问题的。