师：小朋友们好，又到了快乐的数学学习时光。这节课，我们一起探索“开会啦”这个主题。同学们，老师邀请你们走进这个小会场。看，这是福黄小学的校园小记者们，他们工作干得可出色啦，这不又要开会研究事情。同学们，通过这幅画面，你们能找出哪些视觉信息呢？仔细数一数，开始吧。
（过了一会儿）
师：嗯，同学们都数好了吗？那我们一起看看，你们数到的数学信息是什么。11个人开会，7把椅子。我们一起再数一遍，好吗？先数小朋友，一二三四五六七八九十，11个，数得真准确呀！再来数椅子，1234567，7把，也对啦。同学们数得可真准。那么，谁能通过这些信息提出数学问题呢？请小朋友们想一想，再说一说，大家一起分享。
（同学们思考并发言后）
师：嗯，好。我们看看淘气提的问题是：每人坐一把椅子够吗？提得真好。笑笑又提出：还缺几把椅子？这个字读“缺”，跟老师一起读一遍，缺，缺和少是一对近义词。同学们提的问题都非常好，那谁能把这些数据信息和问题完整地说一遍？
生：11人开会只有7把椅子，如果每人一把椅子，还缺几把？
师：同学们，能解决这个数学问题吗？先想一想，再试一试。首先，看清活动要求：一、取出数学课本、学具和作业纸；二、动手连一连、摆一摆、画一画；三、说一说谁多谁少，多几少几。同学们都明白了吗？好，现在开始吧。
（一段时间后）
师：同学们完成作品了吗？完成了，我们来一起欣赏。先看第一个小朋友完成的作品。同学们，你们看到了什么？
生：他在数学书的主题图上，直接用连线的方式，一个小朋友对应一把椅子。
师：仔细观察，这样做结果发现了什么呢？
生：有四个小朋友没有椅子，他还认真地在上面写着1234，也就是说还缺4把椅子。
师：真好，那你们也做对了吗？接着看下一个小朋友的作品，他是用什么方法完成的？
生：他用摆一摆的办法，用棋子上下一个对着一个摆。
师：结果发现了什么呢？
生：椅子也是缺了4把。
师：再来看最后一个同学的作品，他又是怎么做的呢？
生：他用画图的方式，用11个圆来代替11个小朋友，用7个三角形代替7把椅子，然后一个圆对着一个三角形，也就是一个人对着一把椅子。
师：这样的方法真好，一眼就能看出什么呢？
生：一眼就看出圆多，三角形少，也就是小朋友多，椅子少，说明椅子不够，还看出椅子还缺4把。
师：同学们观察得真仔细。那细心的你们有没有发现这些虚线点是什么意思呢？
生：它是按照一一对应的办法，这是上学期学过的内容，这种方法有利于我们分析问题、解决问题。
师：同学们说得可真好。请大家回过头，再仔细欣赏这三幅作品，想一想，它们都有什么相同的地方呢？先想一想，再互相说一说。
（同学们思考讨论后）
师：想好了吗？哪位小朋友说一说，它们都有什么共同的地方？
生：第一点，都体现出人多椅子少，椅子不够；第二点，结果都一样，还缺4把椅子。
师：那还有第三点是什么呢？
生：他们都按照一个人对应一把椅子这种一一对应的数学方法。
师：同学们真是善于观察的好孩子。机灵狗提出了一个具有挑战性的问题，能列式解决这个数学问题吗？老师相信你们一定行，拿出笔和纸，试一试吧。
（过了一会儿）
师：大家都列好算式了吗？一起来看看你们是怎么列的。先看看笑笑小朋友是怎么列的，7 + 4 = 11，同学们，同意她的方法吗？用加法，可为什么用加法呢？我们来采访一下这位小朋友。
生：7把椅子加上4把椅子，就是11把椅子，够坐啦。
师：同学们听到了吗？你们也是这样想的吗？老师有个小问题，这7把椅子加4把椅子，这4在哪呢？请屏幕前的小朋友一起指一指给老师看看。原来4在这，就是还缺的4把椅子，表扬你们。再看淘气是这样列的，11 - 7 = 4。这时笑笑有疑问了。