师：同学你好，这节课我们一起来学习北京师范大学出版社出版的小学数学一年级下册总复习第四课时。希望通过这节课的学习，大家能达成以下目标。上课前，请准备好数学作业本、铅笔、橡皮。同学们，准备好了吗？那我们开始学习。请先认真读数学信息，思考能提出什么数学问题，并尝试解答。
大青蛙吃了61只害虫，小青蛙比大青蛙少吃了18只。可以提出的问题是：小青蛙吃了多少只害虫？
生：对，用61 - 18来解决。
师：说说这样列式的理由。
生：大青蛙吃了61只害虫，小青蛙比大青蛙少吃18只。小青蛙吃的只数就是61 - 18 = 43只。答，小青蛙吃了43只。
师：分析得很清楚，小青蛙比大青蛙少18只，所以用大青蛙吃的61只减去18只，得出小青蛙吃的只数是43只。刚才大家能根据数学信息提出一个数学问题，现在增加难度。请看，这题信息较多，请认真读题。兔比羊多6只，羊有37只，鹅有18只。仔细思考，你能根据这些信息提出两个数学问题并解答吗？请按下暂停键，想一想，说一说，试着写一写。
师：想出来了吗？我们先看看这几位同学的想法。
生：我根据“兔比羊多6只，羊有37只”这两个信息，提出的问题是兔有多少只，用37 + 6 = 43只来解答，所以兔有43只。
师：这里还有“鹅有18只”这个信息，在解决兔有多少只时，为什么没用它？
生：因为“鹅有18只”这个信息与要解决的“兔有多少只”的问题无关，是多余信息。
师：原来是这样，再来看看这位同学提出的问题。
生：我根据“羊有37只，鹅有18只”这两个信息，提出的问题是羊和鹅一共有多少只？
师：怎么解决呢？
生：用37 + 18来解决，羊和鹅一共55只。
师：那在解决这个问题的时候，哪个信息又是多余的呢？
生：解决“羊和鹅一共有多少只”的时候，“兔比羊多6只”就是多余信息。
生：我还能用这两个信息提出不同的问题，羊有37只，鹅有18只，羊比鹅多几只？37 - 18 = 19只。答，羊比鹅多19只。
师：同学们都能准确解答所提问题，说说在解决问题的时候要注意什么？
生：一般情况下，要解决一个问题，得找到和它有关的两条信息。
生：要注意不能受多余信息干扰。
生：在解决实际问题时，如果题目信息较多，先要弄清所求问题与哪些信息有联系，再选取有价值的相关信息进行解答。
生：我是这样做的，先提取问题和相关信息，再分析题意、计算，最后检验并写出答语。
师：同学们说的方法真好，像这种信息较多的题目，一定要先弄清楚所求问题与哪个信息有关，然后选取有价值的信息解答。既然掌握了这么多解决问题的技巧，那我们做些练习题。先看这题，信息也比较多，求小兔图案的明信片和熊猫图案的明信片一共有多少张？怎么解决？
生：兔图案的明信片23张，熊猫图案的明信片38张，一共就是23 + 38 = 61张。
师：说得对，那求梅花鹿图案的明信片有多少张？该怎么解决？
生：三种明信片总数是92张，总数减去小兔图案和熊猫图案的和61，就是梅花鹿图案的明信片数量，92 - 61 = 31张。答，梅花鹿图案的明信片有31张。
师：说得很清楚，能根据这些数学信息解决两个问题。那你能再提出一个数学问题并解决吗？
生：我提的问题是，小熊猫图案的明信片和小鹿图案的明信片一共多少张？38 + 31 = 69张。小熊猫图案的明信片和小鹿图案的明信片一共69张。