师：小朋友们，你们好，很高兴又和大家见面了。今天老师陪你们一起学习整十数加一位数及相应的减法练习课。马上上课了，请检查一下数学本和笔等学习用品准备好了吗？同学们，老师知道这阵子你们学会了很多本领。那谁能说一说，7个10是多少？
生：70。
师：78是由什么组成的呢？
生：78是由7个10和8个一组成的。
师：非常好。那根据这个数的组成，还能说出怎样的话呢？
生：78里去掉7个10，还剩8个1；78里去掉8个一，还剩7个10。
师：说得真好。看到这样一幅图（假设呈现一幅左边4捆小棒，右边4根小棒的图），能写出相应的算式吗？写一写。写好了吗？谁来把想法说一说？
生：左边有4捆小棒，表示4个10，右边有4根小棒，表示4个一，合起来一共是44根，可以写算式40 + 4 = 44。去掉右边的4根，还剩左边的4捆，可以写算式44 - 4 = 40。44根小棒去掉左边的4捆，还剩右边的4根，可以写算式44 - 40 = 4。
师：说得真清楚。如果没有这幅图，可以怎么计算这些算式呢？
生：40 + 4，40表示4个10，4表示4个一，合起来就是44，所以40 + 4 = 44。44 - 4，因为44是由4个10和4个一组成的，减4就是去掉4个一，还剩4个10，所以44 - 4 = 40。44 - 40，因为44是由4个10和4个一组成的，减40就是去掉4个10，还剩4个一，所以44 - 40 = 4。
师：他是根据数的组成来思考这三道算式的。还有不一样的算法吗？
生：根据数的组成算出40 + 4 = 44后，算后面两道减法算式时，想到这道加法算式，很快就知道44 - 4 = 40，44 - 40 = 4。
师：他先用数的组成算出加法算式的结果，然后根据加减法之间的关系，用想加算减的方法算出对应的两道减法算式的结果。同学们真会找办法。看到这两组算式，有什么发现？能快速算出它们的结果吗？算一算。
（同学们计算后）
师：有的同学很快就算好了，因为发现每一组的三道算式都是有联系的，根据加减法之间的关系，很快就算出得数了。答案是这样吗？如果是，那就对了。同学们这么会计算，猪八戒想请大家帮个忙，一起去帮帮他好吗？猪八戒只有做对这些算式，才可以把西瓜搬回去。同学们先思考一下，然后告诉他答案。
（同学们思考后）
师：我们一起来告诉他答案吧。90 + 5 = ？
生：95。
师：37 - 7 = ？
生：30。
师：54 - 4 = ？
生：50。
师：2 + 70 = ？
生：72。
师：65 - 5 = ？
生：60。
师：77 - 7 = ？
生：70。
师：6 + 70 = ？
生：76。
师：69 - 60 = ？
生：9。
师：在同学们的帮助下，猪八戒顺利把西瓜搬回去了。他非常感谢大家，想陪同学们玩一个猜数字的游戏。猪八戒藏的是哪个整十数或一位数，谁来说说想法？
生：我认为是5，因为25是由两个10和5个一组成的，所以25 = 20 + 5。
师：果然不错。那接下来猪八戒藏的又是什么数呢？50是由51里去掉哪一部分得到的呢？
生：我认为是1，因为51里面有5个10和1个一，去掉1个一就剩下5个10了，所以50 = 51 - 1。
师：你又猜对了。能快速猜出猪八戒藏的其他数吗？
（呈现题目：99 = 90 +（ ），60 = 62 -（ ），33 = 30 +（ ），78 = 70 +（ ））
生：99 = 90 + 9，60 = 62 - 2，33 = 30 + 3，78 = 70 + 8。
师：同学们用知识快速猜出了这些数，猪八戒太佩服你们了。有个叫佳明的小朋友也很佩服你们，他想邀请同学们去他学校参观。学校在开运动会，佳明班发矿泉水时遇到一个问题。从题目中知道了什么？怎样解答？怎样检验呢？
生：通过看文字知道有50个学生，3个老师，每人一瓶矿泉水，问55瓶够吗？
师：你认为矿泉水够不够呢？把想法说一说。