师：小朋友们，你们喜欢去游乐园吗？走之前小精灵想和咱们玩一个开火车的游戏，看谁算得又对又快。8 + 9 = ？9 - 8 = ？10 + 4 = ？15 - 3 = ？16 - 4 = ？107 - 7 = ？9加几等于12？15 - 4等于多少？
生：（学生依次回答问题）
师：小火车开得可真快。谁来说一说你是怎么计算15减4的？
生：把15分成10和5，5 - 4 = 1，10 + 1 = 11，最后的结果就是11。
师：走，一起去游乐园。在游乐园里你都看到了什么？你能提出一个数学问题吗？
生：（提出问题）
师：你真会提问。你能把条件和问题连起来说一说吗？
生：小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还有几个？
师：该怎样列式呢？
生：15减9。
师：对，卖了9个就是减少9个，所以用减法计算15减9。该怎样计算呢？请小朋友们用小棒或圆片代替气球，先动手摆一摆，再算一算。谁已经有了想法？
（老师收集几位小朋友的方法展示）
师：这是第一位小朋友的方法。他先数出15根小棒，大家也可以跟着他小声地数一数。再拿走9根小棒，还剩下几根？
生：还剩下6根小棒，所以15 - 9 = 6。
师：这位小朋友用的是数数的方法，是可以的。有小朋友要说这种方法太麻烦了，有没有更好的方法呢？我们再看，这是第二位小朋友的，你能看懂他的方法吗？他是怎么拿走9根的？
生：分两次，先拿走5根，再从10根里面拿走4根，最后还剩下6根，所以15 - 9 = 6。
师：我们可以用算式把这个过程记录下来，先算15 - 5 = 10，再算10 - 4 = 6，听明白了吗？你还有什么疑问吗？
生：老师，有一个问题，为什么把9分成5和4，不分成2和7或者1和8呢？
师：对，你真会思考。把9分成5和4，第一步减完的结果正好等于10，而10减几我们已经会算。如果把9分成2和7，15 - 2 = 13，可是13减7等于多少呢？小朋友们，你们觉得这种方法怎么样？这种方法叫做连减。
师：再看第三位小朋友的，他是用小圆片来摆的，一边摆9个，一边摆6个。从圆片图就可以看出，因为9 + 6 = 15，所以15 - 9 = 6，你们同意吗？
生：同意。
师：多好的方法，原来我们学过的加法也可以帮助我们计算减法，这种方法我们也给它起个名字叫想加算减。再看最后一位小朋友的，他说15 - 9 = 6，先算10 - 9 = 1，再算1 + 5 = 6，这是什么意思呢？我们不妨也用小圆片来摆一摆吧。先拿出15个小圆片，分成两份，一边摆10个，一边摆5个。先从10个圆片里拿走9个，结果怎样？
生：还剩下1个，剩下的1个和5个合起来就是6个，所以15 - 9 = 6。
师：看明白了吗？你能像老师这样摆一摆吗？动手试一试，闭上眼睛在头脑中想一遍刚才的过程，我们是从几个圆片里拿走9个的？睁开眼睛说一说怎么计算15 - 9？
生：把15分成10和5，先算10 - 9 = 1，再算1 + 5 = 6，所以15 - 9 = 6。
师：你能像老师这样完整地说一说吗？一起来，把15分成……先算……再算……
生：（完整表述计算过程）
师：说得真完整。现在我们知道15 - 9 = 6了，那这个问题解决完了吗？
生：没有，还要写上单位和答句。（个）口答，还有6个气球。
师：接下来请小朋友们动手摆一摆小棒或圆片，试试用刚才的方法怎么计算13减9。动手试一试吧，说一说你是怎么计算的？能不能用式子表示出刚才的计算过程？
生：把13分成10和3，先算10 - 9 = 1，再算1 + 3 = 4，所以13 - 9 = 4。