师：同学们好，很高兴能和大家一起学习。我们已经认识了5以内的数，理解了“几”和“第几”的不同含义，也会比较两个数的大小。接下来老师就要考考你们啦，做好接受挑战的准备了吗？课前请准备好课本、练习本、铅笔、橡皮和数字卡片。我们开始上课，树上各有几只鸟，看图说一说，再写一写，开始吧。
生：（写好后）
师：写好了吗？我们来看第一幅图，通过数一数，数出树上有5只鸟，可以用数字5来表示树上鸟的只数。第二幅图，树上有几只鸟？可以用哪个数来表示？你是怎样想的？
生：我是这样想的，树上原来有5只鸟，飞走了两只，还有3只，可以用3来表示树上鸟的只数。
师：说得真好，想象力也很丰富。第三幅图，树上有几只鸟？又可以用哪个数表示？
生：树上原来有5只鸟，都飞走了，树上没有鸟了。可以用0来表示树上鸟的只数。
师：同学们，你们都写对了吗？接下来看第二题，接着画，都画满5个。先看图数一数每个圈里各有几个三角形。要使每个圈里的三角形满5个，你应该接着再画几个，想一想再动手画一画吧。
生：第一个圈里原来有两个三角形，又画了3个，一共有5个三角形。第二个圈里原来有3个三角形，又画了两个，一共有5个三角形。第三个圈里原来有4个三角形，又画了一个，一共有5个三角形。
师：你和他画的一样吗？同学们真了不起。接下来看第三题，先填一填，再读一读，你会吗？看谁填得又快又对。
生：（完成后）
师：完成了吗？我们来看看这位同学是怎样填的？
生：我发现从左往右数越来越大，0和2之间写1，因为1大于0且小于2，3的后面写4，因为3小于4，4的后面写5，因为4小于5。
师：看来同学们对5以内数的顺序掌握得非常不错。现在请你按从小到大或从大到小的顺序读一读。
生：（读）
师：同学们读得正确又清晰，老师给你们点赞。相信下面这道题一定也难不倒你们。按要求画正方形，你会吗？动手画一画。
生：（画好后）
师：画好了吗？我们看看这位同学是怎样画的？
生：左边一题有4个圆，要求正方形和圆同样多，我可以一个对着一个地画，一个正方形正好对着一个圆，正方形和圆都没有多余，所以正方形和圆同样多。
师：同学们的动手能力可真强。右边一题也是4个圆，不过要求正方形比圆多又该怎样画呢？
生：（画好后）
师：相信同学们也画好了，看看是不是和老师画的一样。首先一个对着一个地画，要想正方形比圆多，正方形就要有多余。可以像这样继续画下去，正方形的个数就会比4个多，那么正方形也就会比圆多。画对的同学，请你为自己鼓鼓掌。接下来一起看第5题，仔细观察图中画了什么。先看第一幅图，有两个杯子，方框里填2，5个汤勺，方框里填5，因为2比5小，圆圈里填小于号，读作2小于5。第二题你会填吗？试试看。
生：有4只松鼠，3颗坚果，4比3多，所以4大于3。
师：同学们真聪明，老师要将题目的难度加大了。数一数，我带来了几张卡片。对，一共有5张卡片，你能根据它们的排列完成下面的问题吗？试着填一填。
生：（完成后）