师：同学们大家好，欢迎来到今天的数学课堂。同学们在生活中一定都有过分东西的经历吧。今天的数学课就跟分东西有关，让我们一起走进第七单元的第一课——分物游戏。上课之前，请同学们准备好5个小圆片、20根小棒。现在，来认识一下今天参加分物游戏的小伙伴们，小猴子、小兔、小狗都来了。首先，我们邀请小猴一起来进行分物游戏。说一说，你从这幅图中都知道了哪些数学信息？
生：我知道了，一共有4个桃子，要分给两只猴子，每只猴子分到几个桃子？
师：同学们，你想怎么分呢？
生1：我给第一只猴子分1个桃子，给第二只猴子分3个桃子。
生2：我给每只猴子都分2个桃子。
生3：还可以给第一只猴子分3个桃子，给第二只猴子分1个桃子。
师：同学们按照自己的想法得出了不同的分法，你能给这几种方法分一分类吗？
生：我把它们分成了两类，第一种分法和第三种分法是一类，这两种分法每只猴子分到的桃子不一样多。第二种分法是一类，每只猴子分到的桃子一样多。
师：同学们同意他的分法吗？如果你是小猴子，你喜欢哪一类分法？为什么？
生1：我喜欢一样多的分法，因为这样每只小猴都高兴。
生2：我也喜欢一样多的这种分法，因为这样才公平。
师：说的很有道理，今天我们重点研究分的一样多的分法。像这种每份分得一样多，我们就说是平均分。大家小声读一读这三个字。帮小猴子分完了桃子，小兔子们也想请大家来帮忙分东西。请一位同学来读一读。
生：分萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？有3只小兔，有12根萝卜，分得一样多，就是不能有的小兔分得多，有的小兔分得少，要做到平均分。
师：怎么分呢？请同学们用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，动手分一分吧。
生1：我是一个一个分的，每次每只小兔分到1根萝卜，这样正好4次分完，最后每只小兔分到4根萝卜。
生2：我是两个两个分的，每次每只小兔分到2根萝卜，两次就分完了，最后每只小兔分到4根萝卜。
生3：还可以三个三个分，第一次每只小兔分到3根萝卜，第二次每只小兔分到1根萝卜，两次分完每只小兔分到4根萝卜。
生4：我4根4根分，一次就分完了，每只小兔分到4根萝卜。
师：同学们不仅会动手分一分，还能说清楚是怎么分的，真的给你们点赞。仔细观察这几种分法，有什么相同和不同的地方呢？
生：我发现这几种分法分的过程不一样，有的一个一个分，有的两个两个分，还有的3个3个分、4个4个分，但最后的结果是一样的，每只小兔都分到4根萝卜。
师：看来不管用什么方法分，只要最后做到了每份分得同样多，就可以。这样每只小兔子都分到4根萝卜，像这样结果分得一样多，就是平均分。看到同学们那么厉害，小狗们也来凑热闹了，猜猜他们想分什么呢？没错，小狗爱吃骨头，请一位同学读一读。
生：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？注意，有15根骨头，有3只小狗，要做到平均分。
师：请同学们先想一想，然后利用手中的学具动手分一分，最后用自己喜欢的方法把刚才分的过程和结果记录在作业本上。大家都分好了吗？我们来看一下这些同学的作品，你能看懂这些分法吗？
生1：我看懂了第一幅作品的分法是一根一根分的，每次每只小狗分到1根骨头，正好分了5次，每只小狗分到5根骨头。
生2：我看懂了第二幅作品，第一次每只小狗分到2根骨头，第二次每只小狗分到1根骨头，第三次、第四次也是每次分到1根骨头，总共四次分完，最终每只小狗分到5根骨头。
生3：我来说第三幅作品是用了连线的方法，每次圈出3根来分给一只狗，每次分到1根，正好圈了5次，分完每只小狗分到5根骨头。
师：其他同学也看懂了吗？请同学们比较第一种、第三种两种分法，你有什么发现？
生：我发现这两种分法都是每次给每只小狗分1根骨头，都正好5次分完。
师：所以这两种平均分的方法是一样的，只是记录的形式不同而已。其实这种圈一圈的方法还可以更简单，只画圈，不必连线。每个圈表示一次分掉几根，圈里的小棒数代表平均分的份数，画几个圈就表示分几次分完，最后每份分到的根数就等于这些圆圈的个数。一共有几个圆圈？1、2、3、4、5，所以最终每份分到5根。这种圈一圈的分法使用起来很方便，同学们想不想试一试？那就动手圈一圈吧。同学们学习了平均分，现在你能用今天学到的知识来解决下面的问题吗？第一题，从图中你看到了什么？