师：亲爱的小朋友们，大家好，欢迎来到王老师的数学课堂。今天我们要学习的内容是二年级上册第六单元表内乘法2例5。准备好了吗？一起进入今天的学习。请看，这里是上海科技馆，二一班的同学们准备租车去参观。科技馆有2名教师和30名学生。租下面的客车坐得下吗？这是客车的座位示意图，请同学们仔细观察。从题中你知道了哪些数学信息？
生：我知道了，有2名教师和30名学生。我还知道了这辆客车的座位示意图呢。
师：需要解决什么数学问题？
生：需要解决的问题是租下面的客车坐得下吗？
师：怎样才能知道租这辆车能不能坐下呢？
生：有2名教师和30名学生，一共就有2 + 30 = 32人，一共就需要32个座位。如果这辆车有32个座位，或者比32个座位多，就可以坐得下。如果这辆车的座位数比32个少，就肯定坐不下。可是这辆车的座位数没有直接告诉我们，我们还要求出这辆车一共有多少个座位。
师：租这辆车坐得下吗？该怎样解答呢？刚才同学们的分析非常有道理，我们要先求出2名教师和30名学生一共有多少人？2 + 30 = 32人。还要求出这辆车一共有多少个座位，再将乘客数与座位数进行比较，才能知道能不能坐下。可这辆车一共有多少个座位呢？请大家试着把你的想法在83页座位示意图中圈一圈，画一画，并用算式表示出来，相信你一定有了自己的思考，一起来听听同学们的想法。
生：我发现最后一排的座位和前面的座位都不一样，前面过道一边每排有两个座位，有这样的一、二、三、四、五、六、七排，就是七个二。可以列式为7 × 2或者2 × 7 = 14个座位。过道另一边每排也有两个座位，有这样的7排，7个二列式为2 × 7 = 14个，再加上最后一排的5个座位，一共有14 + 14 + 5 = 33个。
生：我有不一样的想法，前面每排有4个座位，有这样的七排，也就有7个四，列式为4 × 7 = 28个，再加上最后一排的5个，一共有28 + 5 = 33个。
师：这两位同学通过圈一圈、画一画，解释了他们的计算过程。还有两位同学是这样想的，他们的算式一样，想法也一样吗？
生：虽然他们的算式都一样，但是想法是不一样的。小东是横着观察的，每行有1、2、3、4、5、6、7、8个座位，像这样有4行，也就是有4个八，列式为4 × 8 = 32个，再加上多出的一个，32 + 1 = 33个。
师：小雅是怎样想的呢？
生：小雅是竖着观察的，前面每排有4个座位，最后一排有5个座位，可以先不算最后一排其中的一个座位，那也就是每排有4个座位，有这样的8排，8个4可以列式为4 × 8 = 32个，再加上最后一排刚才没有算的一个座位，32 + 1 = 33个。
师：小朋友们，你们还有不一样的想法吗？可以把你的方法和你的爸爸妈妈说一说。我们一起来看看这4种方法，信息相同，问题也相同。为什么有这么多不同的方法呢？
生：因为大家找到的每组的座位数不一样，得到的几个几也就不一样。
师：你说的太棒了。正因为同学们观察的角度不同，解决同一问题也会有不同的策略。现在我们知道了坐车的人数，也知道了座位数，那租这辆车坐得下吗？