师：亲爱的同学们，大家好。欢迎来到数学课堂，今天我们一起来学习小学数学人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》例6。在正式上课之前，请同学们准备好两副三角尺。准备好了吗？那我们一起开始今天的快乐学习。老师给你们带来了两位老朋友，让我们一起来欢迎它们。
生：（屏幕外，想象中的回应）
师：亲爱的小朋友们，你们还记得它们吗？它们是你们的老朋友，谁能介绍介绍它们？
生1：它们都有三个角。
生2：每个三角尺上都有一个直角。
生3：每个三角尺上还有两个锐角。
师：哈哈，小朋友们真棒。是的，每个三角尺都有一个直角和两个锐角。同学们，记住了吗？每个三角尺上都有一个直角和两个锐角。聪明的小朋友们，你能用它们拼出一个新角吗？要用一副三角尺拼出一个新角，你会吗？请你试着拼一拼，如果有困难的话，不妨我们先来看看这位同学是怎么拼的？
（展示一位同学拼角的过程）
师：你看明白了吗？你能根据刚才这位同学的拼法说说拼角的方法吗？
生4：我觉得应该将两个角的顶点拼在一起。
生5：再把一条边靠在一起，就拼出了一个新的角。
师：这两位同学说得可真好，你也是这么想的吗？老师相信屏幕前的你一定也学会了拼角。小朋友们，你们的表现太出彩了，你还能用它们拼出一个钝角吗？亲爱的同学们，你可以试一试吗？请看。用一副三角尺拼出一个钝角。读完了这个题目，你知道了什么？
生6：要用一副三角尺。
师：还有吗？
生7：要拼出一个钝角。
师：那亲爱的同学们，老师相信你一定可以的，请拿起手中的三角尺，尝试着拼一拼吧。
（同学们拼角后）
师：拼好了吗？我们一起来看看这几位同学的拼法。
（展示一位同学拼角）
师：看清楚了吗？
生8：我用两个锐角拼在一起。
师：你是这样拼的吗？
（展示另一位同学拼角）
师：老师，我拼出的角是这样的。有哪位小朋友和他一样吗？
生9：我是用一个直角和一个锐角拼成的。
师：刚才这几位同学的拼法和你的一样吗？老师相信屏幕前的你一定还有许多不一样的拼法，他们这样拼出的是钝角吗？
生10：我觉得应该用三角尺的直角去比一比。
师：是吗？老师看，第一和第四两幅图肯定是钝角。为什么说肯定是钝角呢？你能说理由吗？
生11：直角和锐角拼出的角肯定比直角大。
师：这位同学可真会思考，因为一个直角和一个锐角拼出的肯定比直角大，所以是钝角。那你能用一副三角尺，像这样拼出更多的钝角吗？请你认真地想一想，再动手拼一拼吧。
（同学们拼角后）
师：都拼完了吗？我们一起来看看这两位同学是怎么拼的？
（展示一位同学拼角过程）
生12：我按住这个直角不动，用这个锐角和它拼，这是一个钝角，再用这个锐角和它拼，又拼出了一个钝角。
师：你看明白了吗？我们再来看看第二位同学是怎么拼的？
（展示另一位同学拼角过程）
生13：红色的直角不动，用蓝色的这个锐角和它拼。这是一个钝角，再换这个锐角和它拼，这也是一个钝角。
师：同学们，你们发现了吗？这两位同学考虑问题很仔细，他们在拼角时是按一定的顺序来拼的，相信屏幕前的你也一定和他们一样优秀。老师为你们点赞，我们再来看看2号、3号同学拼的角，你能直接判断出是钝角吗？
生14：不能。
师：为什么呢？