师：大家好，欢迎来到朱老师的数学课堂。今天我们一起来学习小学数学人教版二年级上册第一单元长度单位例8。前几节课，我们认识了厘米和米这两个长度单位，还学习了测量物体的长度。大家想一想，1厘米有多长？
生：我知道，食指和一个田字格的宽度，还有一枚图钉的长度大约都是1厘米。
师：真棒！伸出手比划出1厘米的长度吧。那1米又有多长呢？
生：我们小朋友两只胳膊打开的长度，一庹大约是1米，从脚到鼻子的高度大约也是1米。
师：请大家伸长双臂，再次比划1米的长度。在前面的学习中，我们用尺子量了一些身边熟悉的物体长度。现在，大家可以边看图边用手比划下面这些物体的长度，也可以在脑子里想一想它们的长度。这些物体的长度是不是深深地印在你的小脑袋里了？现在闭上眼睛想，1厘米有多长？5厘米、10厘米呢？再想一想1米有多长？2米呢？5米又有多长呢？生活中有很多地方要用到厘米和米。今天这节课，我们继续来研究怎样用厘米和米解决生活中的问题。这是我们学校的旗杆，大家知道一根旗杆的高度是13厘米还是13米吗？同学们读完题想一想，我们要解决的问题是什么？
生：判断旗杆的高是13厘米还是13米。
师：对了，那你认为旗杆的高是13厘米还是13米呢？开动你的小脑筋想一想，可以怎样解答，有想法了吗？谁来说说。
生：旗杆那么高，没办法直接测量啊。
师：是啊，没办法直接测量，看来还得想个别的办法。
生：1厘米只有这么长，我的食指宽度大约是1厘米。
师：这位同学提醒了我们，可以找一找身上熟悉的物体长度，跟旗杆比一比。你们有新的想法了吗？怎样比才能知道旗杆高13厘米还是13米呢？
生：我想到了。13厘米大约是我一拃长，旗杆不可能这么矮。
师：用一拃跟旗杆比一比，真是个好办法。我们再来听听其他同学的想法吧。
生：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆远远超过铅笔的长度，旗杆的高应该是13米。我用文具袋和旗杆比一比，文具袋长20厘米，旗杆的高不可能比文具袋还短，所以旗杆不是13厘米。我走路的时候一步大约35厘米，旗杆的高怎么可能比我一步还短呢？不可能。
师：说得真好，我们想到了一拃、新铅笔、文具袋、一步的长度等等。这些物体的长度都是大家非常熟悉的，把它们跟旗杆比一比，就知道旗杆的高不可能是13厘米了。
生：升国旗的时候，我总是仰着头看着国旗升上天空，我一米多高，旗杆比我的身高高多了，不可能是13厘米，应该是13米。量长的物体，用米作单位，旗杆那么高，我觉得应该用米作单位。身高一米多才到旗杆的这个高度，旗杆应该是13米吧。
师：有道理，想一想大约几个小朋友的身高跟旗杆差不多高呢？
生：我想了想，假如把人一个一个地摞上去，大约七八个小朋友和旗杆差不多高。
生：我觉得有十几个小朋友那么高。
师：我们一起来比一比，想一想，估一估吧。（师生一起比划）二、三、四、五、六、七、八、九、十个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高，旗杆的高度是13米。我想问问刚才那位同学，你是怎么想到把身高跟旗杆比一比的呢？
生：你看旗杆那么高，用比较短的一拃、一步的长很难比较出来，我就想到了自己的身高。我还发现旗杆的高差不多有四层楼那么高，一层楼有3米多高，四层楼大约13米，旗杆的高应该是13米。
师：说得真好，同学们闭上眼睛想一想，二、三、四层楼那么高，是不是对旗杆的高度有了更准确的认识了？同学们真厉害，先用短的物体跟旗杆比，知道旗杆的高不是13厘米。后来我们想到了用更长更高一些的物体来跟旗杆比一比，确定了旗杆的长度单位是米，旗杆的高是13米。我们的解答是否合理呢？如果老师再让你找个物体跟旗杆比一比，说明我们的判断是正确的，你想怎么比？