师：同学们，大家好，很高兴又能和大家一起上科学课了。今天我们学习广东教育出版社、广东科技出版社四年级上册第三单元第15课《声音的高低》。本节课的学习目标是：一、知道声音有高低之分；二、尝试让各种物体发声，感知声音的高低变化，了解声音的高低与振动的关系；三、对声音的变化产生探究的兴趣。在学习本节课之前，请准备好以下学具：若干皮筋、3个相同的玻璃杯、3个长度不同的试管、三个铝片琴或石琴。下面就开启我们今天的学习之旅吧。上一节课我们学习了声音的强与弱，声音的强弱变化与什么有关呢？
生：我知道声音是由物体振动产生的，声音强弱与物体振动的幅度有关系。
生：我还知道物体振动时，振动幅度越大，发出的声音越强；振动幅度越小，发出的声音越弱。
师：你们对上节课的知识掌握得真牢固。那声音除了有强弱的变化以外，还有什么样的变化呢？别着急，我们先来欣赏一段竖琴演奏的乐曲，看看能不能从中找到答案。
（同学们欣赏乐曲）
师：欣赏完优美的乐曲，你发现了什么呢？
生：我发现乐曲中有的声音低沉，有的声音尖锐。
生：我发现竖琴的琴弦有的长，有的短。
生：我发现声音有的高，有的低。
师：你们真是善于观察的好孩子。是的，声音除了有强弱变化之外，还有高低的变化。那声音的高低变化又与什么有关系呢？请你再次欣赏一遍竖琴演奏，这一次我放慢速度，大家仔细观察，并想一想它是怎么发出高低不同的声音的？发出高低不同的声音又与什么有关呢？
（同学们再次欣赏乐曲）
生：我发现竖琴是通过拨动琴弦震动从而发出声音的。
生：我发现竖琴每根琴弦的长度都不同，所以发出声音的高低也就不同。我还发现竖琴的每根琴弦粗细也不同，这可能也是导致声音高低不同的原因。
师：你们听得认真，看得仔细，通过观察视频慢动作的播放，说出了自己的想法，但事实是不是如此呢？下面就让我们通过实验来验证一下吧。如果用橡皮筋来模拟琴弦，我们怎么来进行实验操作呢？你打算怎样设计实验方案呢？请听听这位同学设计的实验方案。
生：我打算用同一根橡皮筋，把它剪成两根不同的长度，再把它们固定在支架上，然后用相同的力度弹拨橡皮筋，听听它们发出的声音高低是否不同。
师：我们一起来看看实验过程吧。同学们要记得，做实验我们要多次重复进行，这样才能避免实验的偶然性，得到的结果才更准确。同学们在观看实验视频时，请思考一个问题：橡皮筋振动的情况与发出声音的高低之间有什么关系呢？
（同学们观看实验视频）
师：通过观看实验视频，说一说你发现了什么？
生：我发现拨动长的皮筋后，皮筋振动得缓慢，发出的声音也低；拨动短的皮筋后，皮筋震动得比较快，发出的声音就高。
师：屏幕前的你们也发现了吗？赶快把你的发现填在记录单中吧。刚才我们是用不同长度的皮筋来做的实验，聪明的你们还有其他的验证方法吗？
生：老师，我打算用粗细不同但长度相同的皮筋来做实验，先把它们固定好，然后用相同的力度弹拨皮筋，看看皮筋的振动情况和发声之间的关系。
师：这位同学的实验方案也很合理，我们一起来看看实验视频吧。看完视频后，请说一说你的发现。
（同学们观看实验视频）
生：我发现拨动粗的皮筋时振动得慢，发出的声音低；拨动细的皮筋时振动得快，发出的声音高。
师：相信屏幕前的你们也发现了。根据你的发现，赶快填写实验记录单吧。除了以上两种实验之外，你还有其他的实验方法吗？爱思考的你赶快想一想，说一说吧。