师：同学们大家好，欢迎走进数学课堂。这节课我们学习小学数学苏教版二年级上册第三单元“6的乘法口诀”，内容在课本第35 - 36页。上课前，请同学们准备好练习本、铅笔和橡皮。准备好了吗？那我们就开始学习之旅啦。通过本节课学习，我们要达到以下目标：一是编制6的乘法口诀，理解每句口诀的意义并熟记；二是学会类推和有条理地思考，培养比较、分析、抽象能力；三是运用口诀正确计算，解决简单实际问题，感受数学与生活的联系。
在本单元前几节课，我们已经学习了1 - 5的乘法口诀，哪位同学能展示一下学到的本领？来，这位同学。
生：一一得一，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
师：表现得真不错，相信屏幕前的同学们也能做到。乘法口诀能帮我们把乘法算得又对又快，有信心挑战自己吗？来试一试。算对了吗？看来同学们已经熟练掌握1 - 5的乘法口诀，今天我们继续学习6的乘法口诀。瞧，游乐园里小朋友们在玩旋转木马，通过观察可知，旋转木马每次能坐6人，那两次可以坐多少人？三次、四次、五次、六次呢？一下子要解决这么多问题，大家有什么好办法？
生：可以利用表格把每个问题按顺序写出来。
师：对，在前面学习中，我们已尝试用表格按顺序记录每种情况。仔细观察，表格中第一行表示什么，第二行又表示什么？
生：第一行表示坐的次数，第二行表示坐的人数。
师：旋转木马每次坐6人，所以在坐的次数“1”下面填6。当坐的次数是2时，可以坐多少人呢？
生：每次坐6人，二次就是二个6相加，总共可以坐12人，在“2”下面填12。
师：和大家想的一样。那三次又可以坐多少人呢？以此类推，四次、五次、六次呢？能照样子把课本第35页的表格填写完整吗？我们来听听同学们是怎么做的。
生：当次数是3时，表示3个6相加，人数一共是18人；当次数是4时，就是4个6相加，人数是24人；当次数是5时，就是5个6相加，人数是30人；当次数达到6时，就是6个6相加，一共可以坐36人。
师：和你的想法一样吗？一次坐6人，人数就是一个6。通过前面学习，我们知道一个6可以用乘法算式1×6 = 6表示。可以把它编成一句口诀“一六得六”，就表示一个6的结果是6。再看坐的次数是二次时，可以坐12人，就是两个6相加，乘法算式是2×6 = 12，编成口诀就是“二六十二”。想一想，“二六十二”这句口诀表示什么意思？
生：“二六十二”就表示两个6相加等于12。
师：学会了吗？6的乘法口诀还有几句，能对照表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘法口诀吗？请动手试一试，完成课本第35页的填空。剩下几道算式的口诀又是怎么编的呢？我们一起看。
生：三个六相加，算式是3×6 = 18，口诀是“三六十八”；四个六相加，算式是4×6 = 24，口诀是“四六二十四”；五个六相加，算式是5×6 = 30，口诀是“五六三十”；六个六相加，算式是6×6 = 36，口诀是“六六三十六”。
师：同学们真厉害，自己编出了6的乘法口诀。现在自豪地读一读、背一背吧。一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。口诀读完了，聪明的你发现口诀里隐藏的规律了吗？如果没发现也别急，我们先完成下面两道题。请先算出每道算式的结果，再想想每组中的两道算式有什么相同之处。
（学生计算）
师：我们来看计算结果，算对了吗？仔细观察，发现每组中两道算式有什么相同的地方了吗？
生：每组中两道算式的得数相同。
师：得数为什么会相同呢？我们先从左往右看，第一组上面的算式2×6 + 6表示的含义是什么？下面的算式3×6表示的含义又是什么？发现了什么？
生：2×6 + 6表示二个6相加，再加一个6就是三个6相加，就表示3×6。
师：善于思考、总结能帮助我们更好地学习数学。原来第一组中两个算式都表示3个6相加，所以得数相同。按照这样的思路，继续观察后面两组，发现了什么？