师：同学们好，今天我们继续学习简单加减法中“求比一个数多几或少几的数是多少”的实际问题。具体内容是教材第8 - 10页的例4和“做一做”第1 - 5题，请大家打开课本第8页，拿出准备好的25张圆片、练习本和笔，开始今天的学习。小英是个好客的孩子，她邀请好朋友小华和小平到家里做客，瞧，他们正在做花呢。
生1：我做了11朵花。
生2：我比小英多做3朵。
生3：我比小英少做3朵。
师：从图中我们看到，小英做了11朵花，小华比小英多做3朵，小平比小英少做3朵。同学们，根据这些条件，你们能提出什么数学问题呢？我们来听听这三位同学的提问。
生4：我提的问题是，谁做的花最多？谁做的最少？
生5：我提出的是小华做了多少朵？
生6：我的问题是小平做了多少朵？
师：同学们提的问题真多呀。大家先猜一猜谁做的花最多，谁做的最少呢？你是怎么想的？
生7：我发现小华比小英多，小平比小英少，所以我猜小华做的花最多，小平做的花最少。
师：说得真清楚。那你们知道小华做了多少朵吗？解决这个问题需要知道哪些信息呢？谁能完整地读一读？
生8：小英做了11朵花，小华比小英多做3朵，小华做了多少朵？
师：这位同学读得很完整。解决这个问题，可以先用圆片代替花摆一摆，再想想怎样解答。同学们，怎样摆圆片才能清楚地看出小华比小英多做3朵呢？下面看看这位同学的思考过程。
生9：我是这样做的，先在第一行逐个摆出小英的11个圆片，再在第二行逐个摆出小华的圆片。摆的时候要注意小华的每个圆片要和小英的圆片对齐。因为小华比小英多做3朵，所以还要多摆出3个圆片。这样小华一共摆了14个圆片。
师：描绘得很清楚。摆圆片的时候，先一个一个地摆出小英的11个圆片，接着对齐小英摆出的11个圆片，在第二行先摆出11个圆片，再多摆3个圆片，就能得到小华的圆片数量。现在我们根据这个摆法来列式解答。
生10：我列的算式是11 + 3 = 14（朵）。
师：这位同学列出的算式是11 + 3 = 14（朵）。你是怎么想到用加法算式的呢？这里的11和3各表示什么呢？
生10：我是这样想的，求小华做了多少朵，就是把和小英同样多的11朵和比小英多的3朵合起来，所以要用加法计算。
师：是的，这里的11表示和小英同样多的11朵花，3表示小华比小英多的3朵花。求小华做了多少朵，就是要把这两部分合起来。同学们，你们能根据解答的结果算一算，小华是不是比小英多做了3朵呢？
生11：根据解答的结果，小华做了14朵，小英做了11朵，14 - 11 = 3（朵），所以小华是比小英多做了3朵花。
师：回答得很准确，这位同学能根据解答结果，通过小华做了14朵花和小英做了11朵花这一信息，倒推出小华比小英多做3朵，这种检验方法非常棒。刚刚通过摆圆片、列算式解决了小华做了多少朵的问题，我们发现求比一个数多几的数是多少的实际问题，可以用加法计算。现在你们能解决第二个问题，小平做了多少朵吗？看看还有什么发现？大家也能用圆片摆一摆、算一算吗？请同学们按下暂停键，拿出课前准备好的圆片，摆一摆再解答。同学们，完成了吗？让我们来看看这两位同学的做法。
生12：我是先在第一行逐个摆出小英的11个圆片，再在第二行逐个摆出小平的圆片。摆的时候要注意与上一行对齐，边摆边看，当还差3个的时候就不摆了。所以我列出的算式是11 - 3 = 8（朵）。
生13：我在第一行摆出小英的11个圆片后，第二行直接对齐摆出11个圆片。因为小平比小英少做3朵，就是从11个圆片里面去掉3个圆片，列式11 - 3 = 8（朵）。
师：这两位同学不仅能正确写出结果，还能把思考过程说清楚，真了不起。通过摆圆片可知，求小平做了多少朵，就是求比11少3的数是多少，所以要用减法计算，这就是我们今天学的另一个知识：求比一个数少几的数是多少的实际问题，用减法计算。同学们回顾两题的解答过程，为什么求小华做了多少朵花用加法计算，而求小平做了多少朵花用减法计算呢？大家发现这两题的联系与区别了吗？
生14：我发现小华、小平都是和小英比。
生15：我发现小华做的花多，比11多3，所以用11 + 3来计算。小平做的花少，比11少3，所以用11 - 3来计算。