师：亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习北师大版数学二年级下册第六单元第三课时——认识直角。上课前，请准备好纸笔、三角板、小棒和点子图。在上节课中，我们认识了新图形朋友——角。回顾一下，角是由哪几部分组成的？
生：角是由一个顶点和两条边组成。
师：非常正确。生活中许多物品上都藏有角，像课本封面、黑板面上都有角。请仔细观察，用手比划一下，这些角有什么特征？
生：我发现这些角横的这条边是直直的，竖的这条边也是直直的。
生：老师，我发现两条边中间夹的角是方方的。
师：三角板中有没有这样的角呢？拿出三角板找一找。
生：老师，我找到了，三角板中也有这样的角。
师：三角板中有三个角，哪个角和它们是一样的呢？请再仔细观察一下。
生：三角板中最大的那个角和它们是一样的，两条边都是直直的，中间的夹角方方的，另外两个角和它们不一样。
师：同学们观察得真仔细！这些角就是角家族中最特别的成员，它们有一个共同的名字叫直角。课本封面上的角是直角，黑板面上的角是直角，三角板上最大的角也是直角。而且三角板上只有一个直角，为了区别直角与其他角的不同，我们要给它标上一个符号。一条横线，一条竖线和直角的两条边构成一个小小的正方形，这就是直角的特殊符号。同学们拿起笔，在课本封面的直角上标出直角符号。转动一下课本，再转动一下课本。观察这个角，你们发现什么？角的方向变化了，那它们还是直角吗？
生：它们还是直角。
师：是的，角的方向变化了，但角的张口大小没有变，它们依然是直角。了解了直角的这些特征，请说一说下面哪些角是直角？
生：角4是直角，我不确定。
师：角4是不是直角，有的同学有疑问了。判断一个角是不是直角，你们有什么好方法？
生：用三角板的直角比一比。
师：真是个好方法！怎么比呢？一起来学习一下。把三角板直角的顶点和要量的角的顶点重合，把三角板的一条直角边和角的一条边重合，看看另外一条边是不是也重合了。如果重合，这个角就是直角；如果不重合，这个角就不是直角。同学们，拿出你的三角板，动手比一比吧。我们先来比较角2，把三角板直角的顶点和角2的顶点重合，把三角板直角的一条边和角2的一条边重合，我们发现另一条边也完全重合，所以角2是直角，我们给它标上直角符号。角4是不是直角呢？来看看同学们是怎么比的？
生：我是这样比的，把三角板直角的顶点和角的顶点重合，把三角板直角的一条边和角的一条边重合，我发现另一条边也重合了，所以角4是直角。
师：通过比较我们发现角4和三角板的直角完全重合，所以角4也是直角。同样，我们给它标上直角符号。同学们的方法真好，准确地找出了直角。那么剩下的角和直角有什么关系呢？我们把角3和三角板的直角比一比，把三角板直角的顶点和角3的顶点重合，把三角板的一条直角边和角3的一条边重合，观察另一条边，你们发现什么？
生：我发现角3比直角小。
师：这个角是锐角，“锐”就是锐利、锋利的意思，锐角比直角小，锐角是尖尖的。我们再把角1和三角板的直角比一比，顶点重合，一条边重合，观察另一条边，你们发现什么？
生：我发现角1比直角大。
师：角1比直角大，这个角是钝角，“钝”表示不锋利，与“锐”相对，钝角比直角大。同学们刚才认识的锐角和钝角，我们都是和谁比较的？
生：都是和直角比较的。
师：直角的作用可真大，就像个裁判，能辨别锐角和钝角。锐角比直角小，钝角比直角大。我们用一首儿歌来帮助大家记忆这些角的特征，一起读一读吧。
生：直角是裁判，能把角来辨。锐角是弟弟，嘴巴尖又细。钝角是哥哥，嘴巴扁又宽。
师：同学们，你们记住了吗？直角不仅特殊，还非常重要，你们能不能动手折出一个直角呢？请同学们拿出纸尝试折一折。你折好了吗？来看看这位同学是怎么折的？
生：这是一张不规则的纸片，我从中间折一下，再沿着折痕对折，这样就折出了一个直角。