师：同学们好，欢迎来到今天的数学课堂。今天，我们一起调查和记录笑笑班同学最喜欢的水果，请大家准备好本子和笔。准备好了吗？那我们就开始上课啦。六一儿童节快到了，笑笑班准备举行班级联欢会，他们把教室布置得非常漂亮。布置完教室后，大家商量起买水果的事，经过讨论，确定购买苹果、香蕉、橘子和梨这4种水果。因为每个同学口味不同，怎样买水果才能让大家都满意呢？请大家想一想，按下暂停键，和身边的小伙伴说一说。咱们来听听笑笑的想法。
生：咱们可以像上节课那样，让全班同学投票调查，看看喜欢哪种水果的人多，哪种水果的人少。根据调查结果去买，既能满足大家，又不会造成浪费。
师：同学们，你们和笑笑想法一样吗？看来通过上节课学习，大家对调查和记录已经有了一定经验，真会学以致用。那就从笑笑组开始调查和记录，请准备好笔和本子，用自己喜欢的方法记录。准备好了吗？开始吧。从第一位同学开始，在这4种水果中选一种你最喜欢的水果。
生1：我喜欢吃苹果。
生2：我爱吃香蕉。
生3：我也选香蕉。
生4：我选橘子。
生5：我喜欢吃梨。
生6：我选择苹果。
生7：我爱吃梨。
生8：我要选香蕉。
生9：我选择梨。
生10：我也喜欢吃梨。
生11：我爱吃橘子。
生12：我爱吃苹果。
生13：最后还有我自己，我选梨。
师：同学们，你们记录好了吗？是怎么记录的呢？暂停一下，和身边小伙伴说一说。接下来，咱们分享几位同学的记录方法。
生1：我写字快，听到什么水果就直接把名称写出来，这样看起来清楚。
生2：我用不同形状代表不同水果，圆形代表苹果，长方形代表香蕉，叉叉表示橘子，三角形表示梨，这样比写字简便。
生3：调查前我先画好4种水果，听到哪种水果，就在那种水果后面画一条竖线。调查完，数一数竖线数量，就知道喜欢这种水果的人数。
生4：我也是调查前画好4种水果，不过我用画“正”字的方法，每写一画代表一个人。
师：大家的方法真多呀，分别用写字、画图形、画竖线、写“正”字的方法记录。同学们，请仔细观察这4种方法，比一比，你们喜欢哪一种呢？
生1：这4种方法中，我更喜欢下面两种，因为从记录中，我能一下子看出喜欢哪种水果的人多，哪种水果的人少。
生2：我喜欢画“正”字记录的方法，既好画又好数，一个“正”字是5，如果两个“正”字就是10，用乘法口诀特别方便。
师：同学们，根据刚才的调查和记录，你们还有什么想说的吗？想一想，咱们接着分享下面同学的想法。
生：我觉得记录的时候要细心，不能漏记，也不能多记，不然调查结果就不准确了。
师：真是个细心的孩子。没错，我们调查和记录时一定要认真细心，大家能记住吗？咱们再听听下一位同学要说什么。
生：对比这4种方法，我发现上面两种方法虽然记录了每个同学喜欢的水果，但很难一眼看出每种水果有多少人喜欢。下面两种方法就很容易看出调查结果。
师：说得有理有据。下面这两种方法都是先分类再记录，既体现了调查过程，又能清晰看出调查结果，方便我们比较与判断，确实是好方法。好了，同学们，经过努力，我们已经知道笑笑组喜欢吃水果的情况，那他们班整体喜欢吃水果的情况又是怎样的呢？其他小组采用投票方式，接下来由老师唱票，大家用喜欢的方法快速记录，好吗？香蕉，苹果，橘子，香蕉，苹果，香蕉。香蕉、橘子、香蕉、橘子、苹果、梨。香蕉、橘子、香蕉、苹果、苹果、香蕉、橘子、香蕉、梨，香蕉、苹果。
师：同学们，记录好了吗？请把刚刚的记录和笑笑组的记录合在一起，整理他们班喜欢吃水果的情况，再把结果填在书上。咱们听听这位同学的结果。
生：喜欢吃苹果的有9人，喜欢吃橘子的有7人，喜欢吃香蕉的有13人，喜欢吃梨的有8人。
师：这位同学采用分类，用画“正”字的方法记录，一眼就能看出，喜欢吃苹果的是一个“正”字加4画，就是9人；喜欢吃橘子的是一个“正”字加两画，就是7人；喜欢吃香蕉的是两个“正”字加3画，就是13人；喜欢吃梨的是一个“正”字加3画，就是8人。这位同学的记录结果正确吗？有没有好方法检验一下呢？请想一想，和身边小伙伴说一说。下面和老师一起看看，咱们看看他记录了多少人？9 + 7 + 13 + 8 = 37人，那笑笑班有多少人呢？再来看，每列有6个同学，有6列，6×6 = 36人，再加一个笑笑，也是37人，说明这位同学记录结果非常正确。看来我们调查和记录时，不仅要认真细心，还要做到对比，大家记住了吗？根据刚才记录的结果，请大家提出购买水果的建议。咱们分享这位同学的建议。