师：小朋友们大家好，今天很高兴和大家一起学习小学数学北师大版二年级下册《小蝌蚪的成长》第一课时的内容。老师听说小朋友们很喜欢猜谜语，所以今天带来一则谜语，大家一起猜猜看：大长尾巴，儿时无腿水中游，后腿伸，前腿到，游来游去找妈妈（打一动物）。
生：谜底是蝌蚪！
师：对啦，我想小朋友们一定听过《小蝌蚪找妈妈》的故事。那你们再猜猜，是不是所有的小蝌蚪都会变成青蛙呢？事实上，100只小蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。所以老师希望小朋友们以后看到小蝌蚪，千万不要去伤害它们。好了，今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。小朋友们请看这张表格，你们能读懂吗？看看表中的数据，说一说你们知道了什么？
生：新池塘中原有514只蝌蚪，变成青蛙的只有126只。东池塘中原有412只蝌蚪，变成青蛙的只有89只。
师：发现了这么多数学信息，那你们能提出什么数学问题吗？
生：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
师：好，我们先来看看东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙，应该怎样列出算式呢？请小朋友们看看表格中的数据，思考一下。小朋友们列出算式了吗？
生：412 - 89。
师：能说说这样列式的想法吗？
生：用东池塘原有的蝌蚪数量减去变成青蛙的数量，就等于没有变成青蛙的蝌蚪数量。
师：对，用原有的蝌蚪数量减去变成青蛙的数量，就等于没有变成青蛙的蝌蚪数量。那412 - 89的结果是多少呢？请小朋友们试着用自己喜欢的方法算一算。老师这里也有几种方法，我们一起来看一看。首先将89拆成80和9，先用412 - 80 = 332，接着再用332 - 9 = 323。这样我们可以在竖线图上清楚地看出412 - 89 = 323。我们还可以在计数器上拨一拨，首先在计数器上拨出412，从个位拨走9个珠子。可是现在个位只有两个珠子，不够，我们从十位借一个珠子当作10，加上个位本身的两个珠子，这样个位上就有12个珠子，拨走9个，还剩3个珠子。然后再从十位上拨走8个珠子。因为十位上本身的一个珠子刚才被个位借走了，所以这时十位上一个珠子都没有了，需要从百位借一个珠子当作十，这样十位上就有了十个珠子，拨走8个，剩下2个珠子。百位上被十位借走了一个珠子，剩下3个珠子，所以412 - 89等于323。
当然，我们还有一种重要的方法，对，就是列竖式计算，小朋友们还记得吗？列竖式时一定要注意，相同数位对齐，计算时从个位减起，个位上2减9不够减，需要向十位借一当10，加上个位本身的2，就变成12 - 9 = 3，在得数的个位上写3。十位上被个位借走了1，还剩0，0减8不够减，需要向百位借一当10，10 - 8 = 2，在得数的十位上写2，最后在得数的百位上写3。百位上为什么是3而不是4呢？原来百位上4被十位借走了1，所以只剩下3了。
在这里老师提醒小朋友们一下，计算减法时，哪一位不够减，要从前一位借一当10，计算前一位时，不要忘记先减去借走的1。好的，我们将答补充完整。现在我们知道了，东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙，那么西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙呢？想一想怎样列式？
生：和刚才的方法一样，用西池塘原有的蝌蚪数量减去西池塘变成青蛙的数量就可以了。
师：514 - 126等于多少呢？小朋友们，你能用刚才的方法算一算吗？
生1：我是用竖线图画一画得到结果的。首先将126拆成120和6，先用514减去100，等于414，接着用414减去20等于394，最后用394减去6等于388。
师：这位小朋友用竖线图画一画，很快就找到了答案388，真棒！
生2：我用的方法是在计数器上拨一拨，首先在计数器上拨出514。从个位拨走6个珠子，可是个位现在只有4个珠子，不够，从十位借一个珠子当作10，再加上个位本身的4个珠子，这样个位上就有14个珠子，拨走6个，还剩8个珠子。然后再从十位上拨走2个珠子，因为十位上本身的一个珠子刚才被个位借走了，所以这时十位上一个珠子都没有了，需要从百位借一个珠子当作十，这样十位上就有了十个珠子，拨走2个，还剩8个珠子。百位上被十位借走了一个珠子，还有4个珠子，拨走1个，剩下3个珠子，所以514 - 126 = 388。