师：小朋友们好！很高兴和大家共度愉快的20分钟。课堂上我会向大家提问并稍作停留，这时请你们认真思考，大声回答。停顿过后，我会说出正确答案，并做出这个手势，看到后就在纸上画一个小圆圈，代表获得一枚认真听课的奖章。下课时，我们一起数一数得了多少枚奖章，好吗？现在赶紧拿出纸和笔准备画奖章。小朋友，准备好纸和笔了吗？如果准备好了，就给自己画上第一枚奖章。今天老师带来了你们的老朋友计数器，不过我对它做了些“手脚”，想考考你们。这里是计数器右数第一列，知道这写的是什么字吗？
生：是“个”，是计数单位，所在数位是个位。
师：那这写的又是什么字呢？
生：是“十”，“十”也是计数单位，所在数位是十位。
师：小朋友观察这个表格，知道接下来的方框里分别应该写哪些数位吗？
生：根据“个、十、百、千、万”的顺序，应该写百位、千位、万位。
师：诶，老师在这里写了个省略号，知道它表示什么意思吗？
生：表示后面还有很多很多的数位，这些数位按固定顺序排列后，形成了数位顺序表。
师：小小的数位顺序表蕴含无限能量，可以表示很大的数。今天我们借助数位顺序表和计数器共同学习万以内数的读写。请小朋友把书本打开，翻到24页，有计数器的把计数器拿出来。我们在计数器上拨数，在个位上拨两颗珠，十位上拨3颗，百位上拨9颗，千位上拨两颗。知道这个数怎么读？它是怎么组成的吗？我们听听同学怎么想。
生：从高位读起，一位一位地读，千位上有两颗珠，表示二个千，就读二千。百位上是九，就读九百，十位上是三个十，个位上是二个一，合起来就读作二千九百三十二。这个数由二个千、九个百、三个十和二个一组成。
师：没错，万以内数的读法和之前学的几百、几十几的读法一样，都是从高位读起，一位一位读完后加上计数单位就行。好啦，看这幅图，我们在千位上拨9颗珠，十位上拨4颗珠，能说一说它是由哪些数组成的吗？
生：9个千、0个百、4个十和0个一。
师：那这个数该怎么读呢？牛老师想回答，根据刚才的经验，从高位读起，一位一位地读，读完后加上计数单位，所以这个数应该读作九千零四十零。屏幕前的你们一定笑了，牛老师读得有问题，听着别扭。小朋友们想一想以前遇到类似情况是怎么读的？比如？再比如？结合已有经验，再来读这个数。
生：它应该读作九千零四十。
师：对啦，在读数时从高位读起，通常是一位一位地读，但遇到0时就有点变化。能说一说怎样的变化吗？
生：当数的中间有0时，只读0，不用读它的计数单位。数的末尾有0时，为简洁就不读了。
师：是的，这样读数既准确又简洁，它读作九千零四十。数字的形成到发展经历漫长历史，很多规则都是前人经验，多做尝试就能掌握。现在老师拨数，你们试着读一读，这个数该怎么读？1020。
生：一千零二十。
师：再来试一个数，它应该怎么读呢？3030。
生：三千零三十。
师：你看，熟能生巧就是这个道理。接下来再看一个数，我们在千位和个位上各拨一颗珠，它是由哪些数组成的？
生：一个千、零个百、零个十和一个一。
师：小朋友有没有发现这个数中间也有0？那我是不是该把这个数读作一千零零一？老师读得对吗？
生：不对，应该读一千零一。听过一本书叫《一千零一夜》。所以一个数无论中间有几个0，只要连续，都只读一个0。