师：小朋友们好，欢迎来到陈老师的数学课堂。经过前四周的学习，我们都学了哪些内容呢？有除法、方向与位置、生活中的大树测量。今天这节课，我们就重点来复习除法这一单元的内容。那到底应该怎样整理复习呢？在这里老师想和大家分享两个成语：温故知新。你们知道这是什么意思吗？
生：温故知新，就是复习旧的知识，得到新的知识和体会。
生：举一反三的意思就是指知道一点就能类推而知道其他很多的。
师：说得可真不错。看来复习不仅仅是回顾学过的重要知识，更是要探寻这些数学知识之间的联系，将它们串联起来，这就是整理的过程。接下来，我们就一起开启这段旅程吧。本单元开始借助分苹果认识了除法竖式，接着结合搭正方形的操作过程认识余数，这与前面搭正方形有什么不同呢？这就是学习有余数除法及其竖式的书写格式，然后结合分草莓的情境探索有余数除法的试商方法，最后用这些知识来解决除法在生活中的实际问题。这么多知识内容，它们之间是怎样联系起来的？你们可以试着画一画、说一说。
师：我们先来看这位小朋友是怎样整理的。
生：在上学期我们就通过分一分认识了除法，这学期再次学习除法，我觉得主要是通过除法竖式将这单元的知识串联起来的。这又分为余数为0的除法和余数不为0的除法。例如18÷6，商3，注意写商的位置，3×6 = 18，余数为0；16÷6，试商的过程中要注意商与除数的积不能比被除数大，还要最接近。商2，6×2 = 12，余数是4，记住余数要比除数小。最后要运用这些除法知识来解决常见的实际问题，例如最多问题、最少问题。
师：听完他的介绍，你们觉得他整理得怎么样呢？哪里比较好？或者有什么想要补充的？
生：我觉得关于除法竖式的计算我很容易出错，他说得特别清楚，还提出了很多需要注意的地方。
师：看来把自己容易错的内容整理出来也是个好方法。
生：解决除法问题的过程中，我们还可以用画图、列表的方法来解决。
师：对，画图和列表确实也是解决除法问题的好方法。小朋友们说得可真具体，能根据自己的学习情况进行整理和补充。这是另一位小朋友整理的内容，你们看懂了吗？相信通过这次整理，你们会有很多收获。经历了这一单元的回顾与整理，你们能不能根据所学内容来解决实际问题呢？为了丰富小朋友们的活动课程，笑笑要为同学们挑选活动用品。你们都能发现哪些数学信息呢？
生：足球每个7元，魔方每个6元，乒乓球每盒9元，跳棋每付8元。
师：如果只能选一种，你们想选什么呢？50元最多可以买多少？笑笑想买足球，50元最多可以买几个足球？你们能帮他解决吗？动手分一分、算一算。
师：这是一位小朋友解决的方法，我们一起来看一看。用除法计算，也就是求50里面有几个7。一共有50元，足球7元一个，买了7个，花了49元，还剩1元。这个1就是余数。所以50元可以买7个足球，还剩1元。最后不要忘记写答：50元最多可以买7个足球。被除数50表示有50元，除数7表示每个足球7元，商7表示买了7个足球，一共用去49元，余数1表示还剩下1元。为什么最多买7个，8个不行吗？
生：是的，一个足球7元，剩下1元不够再买。
师：如果买魔方，50元最多可以买几个魔方？小朋友们赶快动手解决吧。
师：我们一起来看这位小朋友是如何解决的。50元最多可以买几个魔方，也就是求50里最多有几个6，所以50÷6，商8，用去48元，还余2元，50元最多只能买8个魔方。
师：假设没有50元，只有48元，又该怎样解决呢？
生：这也就是求48里有几个6，所以48÷6，商是8，6×8 = 48，余数为0，所以48元刚好买8个。