师：小朋友们大家好，很高兴能和你们一起学习。今天我们学习广东教育出版社、广东科技出版社四年级上册第三单元17课《声音的传播》。本节课有以下学习目标：一、知道声音可以在固体、气体、液体中传播，且能向各个方向传播。二、通过观察和实验，探索声音在不同物体中的传播。三、体会通过科学探究解决问题的乐趣。上课前，需要准备好纸杯、漏斗、橡皮管、橡皮膜、铃铛、夹子、牙签、棉线等学具。准备好了，就开启今天的科学之旅吧。同学们，请伸出手掌紧贴胸口，能感受到自己的心脏在跳动吗？我们知道声音由物体振动产生，那心脏跳动产生的声音能听到吗？有什么办法可以听到呢？
生：我能感受到心脏在跳动，可是听不到心脏跳动的声音。但我能听到别人的心跳声，趴在他胸口，耳朵紧贴着就能听到。
生：我有办法，我爸爸是医生，他们医生有听诊器，我就用它听过自己的心跳声。
师：你真是生活中的有心人。其实去医院检查身体时，医生通过听诊器能清楚听到我们身体里的声音。同学们，那为什么能用听诊器听到身体里的声音呢？听诊器的结构是怎样的？它又是怎样传声的呢？要想知道听诊器的秘密，我们先从听诊器的结构开始研究。仔细观察听诊器，谁能简单介绍一下听诊器的结构？
生：我发现听诊器大致可分为三个部分，听诊头、导音管以及耳挂。
生：我发现听诊器的导音管和耳挂都是空心的管道。
师：嗯，同学们观察得很仔细，认识了听诊器的结构。那请同学们试着用橡胶管、漏斗、橡皮膜等材料，按照听诊器的结构装一个简易的听诊器。一起看看下面这位同学做的听诊器吧。
生：大家好，这是我用橡胶管、漏斗和橡皮膜做的一个简易听诊器。
师：做完了，那让我们赶快利用自制的听诊器听听我们身体里的声音吧。你们听到了什么声音？
生：我听到了扑通扑通的声音。
师：是的，那就是我们心脏跳动的声音。法国医生雷奈克早在1816年就第一个发明了听诊器。这幅图就是雷奈克医生用他发明的听诊器给病人看病。早期的听诊器可没现在复杂，它其实就是一个中空的木管，虽然样子和现在的听诊器不同，但原理却是相同的。声音是怎样通过听诊器传到医生耳朵里的？大家试着猜一猜。
生：我猜声音是通过听诊器管内的空气传到医生耳朵里的。
生：我觉得声音是通过听诊器管臂传到医生耳朵里的。
师：那么声音到底是怎样通过听诊器传到我们耳朵里的呢？让我们通过实验来验证猜想。请看活动要求：小组合作用自制简易的听诊器完成下面两个实验，完成后填写表格。活动要求大家都明白了，下面就开始活动吧。让我们一起看看下面这位同学的实验过程。
师：下面让我们夹住橡胶管再试一次，说一说通过实验你有什么发现？
生：我发现橡胶管通畅时，能听见摩擦声，橡胶管夹住时就听不到了。
生：我的也是，夹住了就听不到了。我认为听诊器中的声音是通过橡胶管中的空气传到我们耳朵里的。
生：我也认为听诊器中声音的传播是通过橡胶管道中空气来传播的。
师：你们观察得都很细致，导音管畅通时我们能清楚听到摩擦声，当把导音管夹紧时，就听不到摩擦声了。从这个实验我们得出结论，声音是通过管内的空气传播的。下面谁还能说一说我们身边声音在空气中传播的现象？
生：我们在教室内唱歌，教室外面也能听到。