师：同学们，欢迎走进数学课堂。我们已经学过表内除法，知道何时用除法计算，以及怎样用乘法口诀求商。今天，我们继续探究除法知识。请大家做好课前准备：数学课本、纸、笔，还有11根小棒。要是家里没有小棒，也可用牙签等物品代替。赶紧准备好，我们马上开始今天的学习。
我们先去二一班教室看看，那群爱动脑、爱动手的小朋友在做什么。他们在分组摆小棒，有什么要求呢？请认真听：用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？这三种图形中，你可以选最喜欢的一个，用11根小棒摆一摆，看看能摆几个。
教室里的同学已经摆好了，我们一起去看看。用11根小棒能摆出两个五边形，还剩一根；用11根小棒能摆两个正方形，还剩3根；用11根小棒能摆3个三角形，还剩两根。
大家发现没有，这3个小组摆完后都有剩余的小棒。今天这节课，我们就来研究这种有剩余的除法问题。参观完教室，我们再到草莓园去看看。小朋友摘了许多草莓，要和爸爸妈妈一起分享。我们来帮小朋友分一分草莓：6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？请同学们用小棒代替草莓动手摆一摆。
师：下面我们一起来摆一摆，6个草莓，每两个摆一盘，摆3盘，正好摆完。我们可以用什么算式来表示呢？
生：我们可以用6÷2 = 3（盘）来表示。
师：这个算式表示什么意思？我们一起来说一说。
生：算式中的6是被除数，表示6个草莓；2是除数，表示每两个摆一盘；3是商，表示摆3盘。这个算式的意思就是6个草莓每两个摆一盘，摆3盘。
师：动口动手又动脑，你真是会学习的孩子。分完了6个草莓，接下来我们再来分一分7个草莓，还是每两个摆一盘，能摆几盘？请你再摆一摆。
师：我们一起来看，7个草莓，每两个摆一盘，摆了3盘，聪明的你一定发现了剩下一个草莓，剩下的一个草莓不够再摆一盘了。那可以怎样用除法算式来表示呢？别急，今天这节课我们就要来解决这个问题。
7个草莓每两个摆一盘，我们就可以写成7÷2。摆3盘我们就可以写成等于3盘。数学上为了书写方便，我们可以用省略号来代替文字表示剩余，省略号后面的1，我们就把它叫做余数，用来表示平均分完后剩余的部分。这里的1表示的是剩下的一个草莓，所以它的单位就是“个”。我们一起来读一读这道算式：7÷2 = 3（盘）……1（个）。你会读了吗？请你再来读一读，它表示什么意思呢？你能结合图来说一说吗？
生：7表示7个草莓，2表示每两个摆一盘，3表示摆3盘，1表示还剩一个。合起来意思就是7个草莓每两个摆一盘，摆3盘还剩一个。
师：这位同学说得可真好，声音响亮，表述清楚，相信你也能和他说得一样好。下面我们一起来说一遍。7表示7个草莓，2表示每两个摆一盘，3表示摆3盘，余数1表示还剩一个。这道算式的意思就是7个草莓每两个摆一盘，摆3盘，还剩一个。今天我们分了两次草莓，这两次分草莓有什么不同呢？我们来听听这位小朋友怎么说。
生：老师，我发现第一次分草莓摆3盘，正好摆完，列出的除法算式没有余数。第二次分草莓摆了3盘，列出的除法算式有余数。
师：真是一个善于观察、善于思考的孩子，相信你也发现了。第一次我们分草莓是6个，第二次是7个，两次都是每两个摆一盘，第一次摆了3盘正好摆完，第二次摆了3盘还剩一个。正好摆完的，我们可以列式为6÷2 = 3（盘）；有余数的，我们可以列式为7÷2 = 3（盘）……1（个）。同学们，当平均分一些物品时，有两种情况，一种是正好分完，一种是有剩余且不够再分。数学上我们把剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。这就是今天这节课我们要学习的内容，你们掌握得怎么样呢？下面老师就要来考一考你们了。请同学们把数学课本翻到第60页，“做一做”的第一题，五角星图。先读一读题，弄清题目的要求，再来圈一圈，填一填。