师：同学们大家好，欢迎走进数学课堂。今天这节课我们要用到一些学具，请大家做好准备。前几节课我们初步认识了除法，同学们都学会了哪些知识呢？先自己说一说。
生：（自主思考并小声交流）
师：好，我们来交流一下。对，我们学了平均分，强调每份分得同样多。还认识了除法，知道了除法的两种意义，分别是例4和例5所表达的。除此之外，还知道什么呢？
生：除法算式各部分的名称、被除数和商。
师：同学们说得非常好。今天这节课，我们就来上一节有关除法知识的练习课，对除法的相关知识进行巩固和练习。让我们一起走进第一题。动物园要给小松鼠搬家，平均装在6个笼子里，每笼装几只？平均装在3个笼子里，每笼装几只。请同学们用学具来代替小松鼠，在音乐声中自己摆一摆，帮助动物园解决这个问题。
（学生摆学具）
师：摆好了吗？一起来看看同学们第一题的摆法。这位同学用小木块代替小松鼠，把18个小木块平均分成6份，每份3个。还有这位同学用小棒来代替小松鼠，18根小棒平均分成6份，每份也是3个。从同学们不同的摆法中，我们发现小松鼠平均装在6个笼子里，每笼装3只。小松鼠的总数18是被除数，写在除号的前面；平均装在6个笼子里的6是除数，写在除号的后面；每笼装3只是商，写在等号的后面。这一题的算式是18÷6 = 3。同学们，你做对了吗？再看一看第二题的摆法，看明白了吗？四位同学虽然用不同的物体代替小松鼠，但都是把18平均分成3份，每份是6。也就是说小松鼠平均装在3个笼子里，每笼装6只，算式是18÷3 = 6。这两题有什么相同和不同之处呢？能说说你的发现吗？
生：都是把18只小松鼠装进笼子里，总数量是相同的。不同之处在于，一题是平均装在6个笼子里，一题是平均装在3个笼子里，装的份数不同，所以每笼装的只数也就不同。
师：非常棒，这道题目就是课本中例4的类型，把总数量平均分成几份，求每份是多少。你们发现了吗？再看看第二题这道苹果题。请同学们读一读题目，用手圈一圈，再填一填。
（学生做题）
师：完成了吗？我们来交流一下填法。第一组苹果每份两个，可以分成几份呢？我们来圈一圈，1、2、3、4、5，可以分成5份，也就是10里面有5个2。除法算式怎么写呢？被除数是多少呢？我们可以数一数苹果的总个数，10里面有5个2，被除数是10，每份两个，除数是2，商是5，可以分成5份，算式就是10÷2 = 5。第二组苹果每份5个，可以分成两份，也就是10里面有两个5，除法算式是10÷5 = 2。这两题又有什么相同和不同之处呢？
生：被除数都是10，表示分的总数是相同的，不同的地方是除数和商不一样。除数是指怎么分的，也就是每份的数量不同；商是分的结果，也就是分的份数不同。
师：没错，这道题目就是课本中例5的类型，总数量按每几个一份，求有几份。接下来看第3题，请同学们拿出圆片，用圆片摆一摆，说一说，将结果填写在算式的后面。
（学生摆圆片并填写算式）
师：摆好了吗？你是怎么摆的呢？我们来分享几位同学的摆法。14÷7，这位同学把14个圆片平均分成7份，每份是两个。还有同学把14个圆片每7个为一份，摆了两份。这两种摆法都符合算式的要求，体现了除法的两种不同的意义。算式的商是2。24÷6，同样有两种摆法，一种把24个圆平均分成了6份，每份是4个；还有一种是把24个圆每6个为一份，摆了4份。无论哪种摆法，得数都是4。同学们爱动脑筋，每个算式都摆出了两种方法，这两种方法其实就是平均分的两种不同的意义。
师：这是第4题，动物园的小动物也想请同学们帮忙，你能将小动物们说的话写成算式吗？大家在本上试着写一写。