师：同学们好，很高兴与大家见面。今天我们一起学习小学数学北师大版三年级上册第一单元“买文具”第一课时。上课前，请准备好相应物品。
首先，我们简要回顾以往知识。请看下面的口算题，大家快速口算，做完后看看自己做对了吗？如果都做对了，给自己鼓鼓掌。下一个问题，上节课我们主要学了哪些内容？大家还记得吗？来，听听这位同学的叙述。
生：上节课我们学习了利用乘加乘减混合运算解决问题。它的运算顺序是先算乘法，再算加减法。
师：说得真好！我们学习的乘加乘减混合运算顺序就是先算乘法，再算加减法。大家都能清晰说出来吗？下面我们通过练习，检验一下大家对乘加乘减混合运算的掌握情况。请在草稿纸上认真计算。同学们，做好了吗？请核对答案。如果轻松算出答案，把掌声送给自己；要是计算过程中有偏差，请找出问题并修正。接下来进入新课学习，请同学们仔细观察情景图，看看能发现哪些数学信息，记录下来。来，听听这位同学发现的数学信息。
生：我发现了这些数学信息：一是笑笑买了一本作文本和一本英文本；二是淘气买了三本作文本，三本作文本价格是 18 元；三是一本英文本价格是 4 元；四是算术本原价 3 元，现价是 10 元 5 本。
师：发现这么多数学信息，了不起！这位同学有双善于发现的眼睛。相信大家也找出不少数学信息。老师要提要求了，根据这些数学信息，能提出哪些问题呢？开动脑筋想一想、说一说。想好了吗？听听这两位同学提出的问题。
生 1：我提出的数学问题是笑笑一共需要多少元？
生 2：我提出的数学问题是每本算术本现价比原价便宜多少元？
师：这两位同学提出的问题很有意思，分别是“笑笑一共需要多少元”和“每本算术本的现价比原价便宜多少元”。同学们肯定也提出了很多问题，接下来我们一起积极讨论解决这些问题。先看第一个问题，笑笑一共需要多少元？这个问题怎么解决？需要用到哪些数学信息？同学们开动脑筋想一想，最好在草稿本上画一画，看看能否借助图示找到解题思路。同学们，想好了吗？听听这位同学是怎么想的。
生：解决笑笑一共需要多少元这个问题，我的思路是分步解决。笑笑买了一本作文本和一本英文本，要知道一共需要多少钱，只要知道一本作文本和一本英文本分别多少钱，然后把它们加起来就能解决这个问题。
师：分析得有道理，具体怎么计算呢？继续听听他的计算过程。
生：从情境图中知道三本作文本价格是 18 元，那么一本作文本价格就是 18÷3 = 6 元，一本英文本价格已知是 4 元，所以 6 + 4 = 10 元。
师：解题思路很清晰，同学们听懂他的解题方法了吗？针对“笑笑一共需要多少元”这个问题，淘气列出了综合算式，大家一起来看看。淘气是怎么想的？为什么这么列式呢？请大家积极思考，说说自己的看法。听听这位同学的理解。
生：淘气列的综合算式中，加号前后分别代表一本作文本的价格和一本英文本的价格。虽然已知一本英文本价格是 4 元，但一本作文本价格不能直接得出，不过知道三本作文本价格是 18 元，所以一本作文本价格就是 18÷3，然后将两者相加，就是淘气列的算式了。
师：听你这么一说，老师明白了，加号两边代表一本作文本和一本英文本的价格，相当于把分步计算的两部分合到了一起。同学们听懂了吗？我们继续观察这个算式，以前没正式学过同时包含除法和加法的综合算式。根据除号和加号的实际意义，大家知道该先算什么再算什么吗？
生：18 除以 3 加上 4，应该先算除法，再算加法。
师：说的没错，应该先算除法，再算加法，最终结果是 10 元。“笑笑一共需要多少元”这个问题，我们用两种方法顺利解决了。同学们发现没，借助图能更好地分析题意、列出算式。希望以后解决问题时，大家多借助图示。下面看第二个问题，每本算术本的现价比原价便宜多少元？老师建议同学们在草稿本上画一画，看看能否找到解决办法。同学们有思路了吗？听听这位同学的想法。
生：我是这样想的，要知道现价比原价便宜多少元，得先算出每本算术本的现价。5 本需要 10 元，所以 10 除以 5 就是现价，用原价 3 元减去现价，就是现价比原价便宜的钱数。
师：说得很好，思路清晰。不过老师有个问题，这个综合算式具体怎么计算呢？