师：同学们，今天我们将一起学习人教版三年级上册第三单元测量B1。课前，大家要做好相应准备，屏幕前的同学可以按下暂停键准备好学具。都准备好了吗？那我们开始上课，今天学习长度单位。还记得以前学过哪些长度单位吗？
生：我们以前学过厘米和米。
师：没错，二年级时我们就认识了米和厘米这两个长度单位。能说一说你印象里一米或一厘米大概有多长吗？
生：我的食指宽度大约是一厘米。伸开手臂，长度是一拃，差不多和身高一样，我身高一米40厘米，一米比一拃少40厘米，大概是这么长。之前测量过课桌长度，大约一米20厘米，比课桌长度少20厘米，差不多就是一米，大概这样。
师：同学们介绍得非常好，通过与身边事物作比较，向大家介绍了米和厘米，看来对以前的知识掌握得很扎实。大家看老师手上拿的是什么？想知道数学书的长、宽、厚吗？先和同桌估一估，把估测结果记录在学习任务单上。屏幕前的同学估测好了吗？估测过程中遇到什么问题？来听听这几位同学的讨论。
生1：我觉得数学书的厚度大约是一厘米。
生2：我认为数学书厚度不到1厘米，因为我手指宽度大约是一厘米，数学书厚度比我手指宽度短，所以数学书厚度比一厘米短一些。
师：那数学书究竟有多厚呢？是不是一厘米，量一量就知道了。拿出厘米尺，量一量数学书的长宽厚，并记录下来。测量好了吗？测量中有什么发现？
生：我测量数学书的长度是26厘米，宽度在18 - 19厘米之间，厚度不到1厘米。
师：在日常生活中，很多小物体长度不是整厘米数，想要比较准确地测量它，有什么好办法？可以在厘米尺上动手试一试。屏幕前的同学改造好了吗？我们来看这几位同学的作品。
生1：我把一厘米分成两份，这样能更准确地测量细小物体。
生2：我把厘米尺中的一厘米分成4份，这样能测量比一厘米更小的物体，很方便。
生3：我把一厘米分成6份，可以测量比一厘米短的事物。
师：按你们的思路，老师也把一厘米细分了，大家看看老师是怎么分的？
生：老师把一厘米平均分成了10份。
师：非常棒，尺子上1厘米中间有许多小格，每一小格的长度就是1毫米，可以用字母mm表示。还能在尺子上找到哪是一毫米吗？
生：这里也是一毫米长。那一厘米中间到底有多少个小格？一厘米与毫米之间有怎样的关系呢？
师：1厘米中间有10小格，所以1厘米等于10毫米，10毫米等于1厘米。一起来数一数，一二三四五六七八九十，确实1厘米中间有10小格。请同学们仔细看看，这一毫米有多长？很短很短。在身边还能找到哪些物体长度大约是一毫米？
生1：我觉得指甲厚度大约是一毫米。
生2：一张银行卡的厚度大约是一毫米。
生3：身份证的厚度大约是一毫米。
生4：1分硬币的厚度大约是一毫米。
师：同学们找到这么多物体，生活经验很丰富，但它们真的大约一毫米长吗？还得验证一下。屏幕前的同学可以按下暂停键，选择其中一个物体量一量。好了吗？我选择了一张银行卡，看，这张银行卡的厚度是一毫米，原来一毫米是这么长。请屏幕前的小朋友拿起手中的磁卡，跟下面这位小朋友一起做，感受1毫米究竟有多长。左手拿着磁卡，原来一毫米就是这么长。将磁卡举高，慢慢移到眼前，看看磁卡的厚度。用右手将磁卡抽出来，再看看左手两指缝间的长度就是一毫米。再插进去，抽出来看一看，调整一下，放下磁卡。现在能比划一下一毫米有多长吗？现在眼睛就是一把毫米尺，好，放下。闭上眼，把刚才一毫米的厚度记在脑海中。睁开眼再比划一下一毫米，好，放下。