师：同学们好，今天我们继续学习小学数学三年级上册第4单元商中间或末尾有0的除法，内容在课本第66和67页。本节课需要用到课本、练习本和笔，大家准备好了吗？那我们开始今天的学习。上节课我们学习了商中间或末尾有0的除法笔算，这两题大家会算吗？请在练习本上用竖式算一算，想想自己是怎么计算的。
（408÷4，360÷3，学生计算）
师：408÷4，从被除数最高位除起，先用百位上的4去除，商1；再用十位上的0去除，因为0÷4 = 0，所以商的十位直接写0，同时把个位上的8移下来接着除，商2，最后的结果就是102。360÷3，从被除数最高位除起，先用百位上的3去除，商1；再用十位上的6去除，商2，因为被除数的十位正好除尽，个位是0，所以直接在商的个位写0。这是上节课学习的内容，计算时，如果哪一位上用0除以一位数，这一位就商0。今天我们继续学习商中间或末尾有0的除法笔算。星光小学有432名女生表演团体操，每4人拖一个花环，一共需要多少个花环？从题中大家知道了什么？该怎么列式？
生：已知有432名女生参加表演，每4人拖一个花环，要求一共需要多少个花环，就是求432里有几个4，可以用除法计算。
师：表述得真完整。仔细观察这道算式，大家能试着估一估商是几位数吗？说说想法。
生：因为400÷4 = 100，商比100大一些，所以商是三位数。
师：说得有理有据，老师把估算结果记录下来。那结果究竟是多少呢？请同学们列竖式算一算，看看计算时会遇到什么情况，想想怎么解决。算好了吗？我们来看看这几位同学的算法，大家对他们的算法有什么想说的？
生：第一种算法的商是两位数，第二种算法的商是三位数，而我们刚才估计的结果是三位数，我觉得第二种算法应该是对的。
师：那我们来看看第二种算法是否正确。商的十位上为什么写0？
生：如果不写0占位，结果就变成两位数了，和我们刚才估算的结果矛盾。
生：我把432拆成了400和32，先用400除以4得100，再用32除以4得8，100和8合起来就是108。
师：同学们思路开阔，从不同角度验证结果是否正确，真了不起。432÷4，先用最高位的4去除，商1，1×4得4，百位正好除尽；再把十位上的3移下来，被除数的十位上3比除数4小，不够商1，所以商0。用0乘除数还是0，3减0得3，同时把个位上的2移下来，与十位上的3合起来继续除，32除以4商8，正好除尽。大家还有什么想补充的吗？
生：用0乘除数还是0，3减0仍得3，所以竖式中的这一步可以省略不写，直接把个位上的2移下来，与十位上的3合起来继续除。
师：同学们听懂他的想法了吗？没错，竖式中的这一步可以省略不写，直接将个位上的2移下来，与十位上的3合起来继续除，用32÷4商8。大家能试着用这种简便方法在练习本上再算一算吗？算好后和家人说一说你是怎么算的。计算的结果是三位数，和估算结果一致，到底对不对呢？请同学们在练习本上试着验算。
生：我用乘法验算，结果是正确的。
师：最后别忘了填写横式的得数和答句哦。同学们，回忆一下，在今天的计算中遇到了什么新情况，是怎么解决的？
生：今天学习的三位数除以一位数的计算中，如果在求出商的最高位以后，除到十位不够商1，就在这一位商0。
师：那接下来这两题又会是什么情况？请同学们先说说商是几位数，再计算。
（学生计算）