师：同学们好，欢迎大家走进今天的数学课堂。上课前，请准备好必要的文具和练习本。今天我们一起来学习两位数乘两位数的口算和估算。尊老爱幼是中华民族传统美德，这不，李叔叔培育出一批新品种彩椒，打算送一些给敬老院。同学们，请认真读题，你们知道了哪些信息？要解决什么问题？
生：通过观察发现彩椒总盒数是10盒，每盒有12个。
师：没错，求总数量该如何列式呢？
生：12×10，用每盒的数量乘盒数就等于总数量。
师：观察这道算式，它和咱们以往学习的乘法算式有什么不一样呢？这就是我们今天要学习的第一个知识——两位数乘整十数的口算。12×10怎么计算呢？你可以暂停视频想一想，算一算。好了，相信同学们都有了自己的好办法。课前老师做了些调查，收集了几种不同算法，让我们结合具体情境来看一看。我们知道每盒彩椒有12个，一共10盒。第一种算法，我们可以把这些彩椒分成这样两个部分，先算9盒彩椒的数量，也就是12×9 = 108个，再加上一盒彩椒12个，108 + 12 = 120个，这样就知道12×10 = 120个。有没有小朋友是这样做的呢？
生：（部分学生表示是这样做的）
师：接下来看第二种算法，我们还可以把10盒彩椒平均分成两个部分，先算5盒彩椒的数量，即12×5 = 60个，再计算60×2 = 120个，这样也能得出12×10 = 120，真是个好办法，你是这样做的吗？
生：（部分学生回应）
师：让我们再来看看第三种算法。我们还可以把这些彩椒分成这样两个部分，先算10个10是100，再算两个10是20，最后100 + 20 = 120个，这样同样知道12×10 = 120。同学们真了不起，想出了这么多好办法。现在让我们比较这三种算法，仔细想一想它们有什么共同点呢？
生：它们都是把这些彩椒分成两个部分，用已经掌握的知识分别计算，再合在一起。
师：没错，都是把12×10这个新知识转化成已经学过的知识来计算，转化是一种非常有价值的数学思想。那么除此之外还有别的算法吗？其实通过之前收集的结果，大多数同学选择的是这种办法。你能结合点子图说说这样计算的道理吗？老师来猜一猜你们的想法，12×1就是12个，12个一是12，那么12×10就表示12个10，老师猜得没错吧？
生：（表示猜对了）
师：现在让我们完成这个问题，12×10 = 120个，答：送给敬老院120个。李叔叔真的是一个有爱心的人。现在我们对两位数乘整十数已经有了一定了解，你能用刚刚所学的知识独立完成这三个算式吗？请同学们暂停视频，独立计算。
（学生完成计算后继续播放视频）
师：你继续播放视频，说明已经完成了，真了不起。你用了哪种方法计算呢？先让我们一起来看一看24×10，可以先想24×1是24个一，也就是24。所以24×10是24个10，也就是240。同样的道理，20×10我们可以先想20×1 = 20，那么20×10就等于200。最后一个我们可以先想20×3表示20个3，也就是60。那么20×30就是20个30 = 600，同学们，你们是这样想的吗？
生：（表示是这样想的）
师：显然前三种做法能解决问题，但是略显麻烦，这种办法就比较简洁。那么现在你能说一说两位数乘整十数应该如何计算吗？
生：两位数乘整十数，可以用两位数先乘几，然后在末尾加一个0。
师：对啦，是不是特别简单？其实第三道算式还有更简便的做法，这是一道整十数乘整十数的问题。这类问题可以这样做，先用2×3 = 6，然后在末尾加两个0 = 600，你学会了吗？是不是特别方便呢？同学们，现在我们已经学会了两位数乘整十数的口算，接下来我们一起来学习估算。不止李叔叔，对于王大伯来说，去年也是个丰收年。瞧，他把收获的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。如果现在要你估计这些蒜头的总产量，你觉得还需要哪些条件？
生：如果要知道准确的重量，得知道每袋的重量。要是估计的话，就不用这么麻烦。
师：没错，你看，王大伯从这60袋中任意地抽出了5袋，并称出了它们的重量。同学们可以根据称出的结果仔细观察，你能想到什么？