师：同学们，前两节复习课我们复习了第1 - 6单元的内容，今天我们一起来复习第七、八单元。大家回想一下，第七、八单元我们学习了哪些内容？
生：第7单元学习了条形统计图，第8单元学习了数学广角——优化。
师：非常好。今天我们就来复习这两个单元。首先复习第七单元条形统计图，大家知道统计时要经历哪些步骤吗？
生：需要经历收集数据、整理数据、分析数据三个步骤。可以用画“正”字、画图形和分类计数等方法收集数据，将收集的数据整理成统计表，还能制成统计图。
师：没错，这学期我们学习了条形统计图。那条形统计图有什么特点呢？
生：条形统计图能直观看出各种数量的多少，便于比较分析数据，通过数据进行推断预测。
师：现在电子产品普遍使用，同学们视力下降明显。为准确了解情况，裕民小学调查了各年级戴近视镜的情况，收集了一至六年级的数据并制成统计表。根据统计表数据，我们来制作统计图。根据1 - 6年级男生的数据，想一想一格代表数字几合适？
生：男生最大数是32，一共有7格，一格代表5合适。
师：依据女生的数据，能确定一格代表几合适呢？
生：女生最大数据是30，同样有7格，所以也是一格代表5合适。
师：请按下暂停键，打开课本第111页，独立完成纵轴的数据填写，并对照数据涂成相应的长方形条。大家制作好的统计图是这样的吗？当我们涂长方形条时，有些数据不是刚好占满格或半格，只能用大致多少来表示。为准确反映数据信息，我们可以在长方形条顶端标上相应的数据。观察制作好的条形统计图，你们有什么发现？
生：我发现男生一年级戴近视镜的最少，六年级最多。
生：我发现女生也是一年级戴近视镜的最少，六年级最多。
师：请根据条形统计图回答问题，四年级戴近视镜的有多少人？
生：四年级男生有19人，女生有22人，19 + 22 = 41人。
师：哪几个年级戴近视镜的人数比较多？哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？
生：男生和女生都是四到六年级戴近视镜的人数多，一、二和六年级戴近视镜的男生比女生多。
师：在回答第二个问题时，对比看两个统计图，感觉方便吗？
生：感觉不方便。
师：那可以怎么办呢？大家课后思考研究一下有没有好的解决方法。你们还能提出什么数学问题？
生：戴近视镜的四年级男生比三年级男生多多少人？
生：女生六年级戴近视镜的比一年级多多少人？
生：男生五年级戴近视镜的是二年级的多少倍？
师：请按下暂停键，思考这些问题该怎么解答。
生：戴近视镜，四年级男生有19人，三年级男生有10人，四年级男生比三年级男生多9人。
生：女生六年级戴近视镜的有30人，一年级有2人，多28人。
生：男生五年级戴近视镜的有25人，二年级有5人。男生五年级戴近视镜的是二年级的5倍。
师：根据纸张样式和个人喜好，我们还可以将条形统计图制成横式，制作方法与纵式一样。对于这样的统计结果，你们有什么想法？
生：我觉得我们要少用电子产品，好好做眼保健操，注意用眼卫生，保护好眼睛。
师：是的，眼睛对我们学习生活很重要，要好好保护。相信同学们还能提出其他有价值的问题，课后可以相互交流。裕民小学开展课后托管服务，下面是四年级参加课后服务的活动情况统计图。根据统计图完成下面练习。
生：参加球类小组的人数最多，有63人。参加棋类小组的人数最少，有18人。
生：参加表演小组和书法小组的人数相等，都是32人。
生：参加演唱小组的人数是舞蹈小组人数的两倍。
师：你们还能提出其他数学问题吗？
生：参加球类小组比参加棋类小组多多少人？
生：63 - 18 = 45人。
师：本学期我们学习的是单式条形统计图，根据调查内容实际需要，还可以制成各种样式的统计图帮助我们观察和分析数据。通过对事件的统计，能帮助我们准确了解事情发展现状，分析现状可找到解决问题的方法。回想一下第八单元我们学习了哪些内容？
生：沏茶问题、烙饼问题和对策问题。