师：同学们好。前面两节课我们学习了三位数乘两位数的例1和例2，今天来进行练习。首先，请同学们回顾一下，前两节课具体学了哪些内容？
生：我学习了三位数乘两位数的笔算方法，以及计算因数中间或末尾有0的乘法。
师：你记得真清楚。学习完三位数乘两位数的笔算后，同学们还有什么新思考吗？
生：我把学过的乘法竖式放在一起比较，发现乘法竖式的计算方法实际上都一样。
师：对，掌握了这个原理，多位数乘多位数我们就都会算了。如果因数末尾有0，怎样算能让计算简便呢？
生：先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
师：因数中间有0，计算时要注意什么？
生：要注意0要参与运算。上一步如果有进位，这一步要加上进位的数；如果没有进位，也要用乘得的0占位。
师：同学们对前两节课知识掌握得真不错。下面我们来练习笔算，请同学们拿出草稿本，列竖式计算这3道题目。算好了吗？我们对照屏幕检查一下自己算得是否正确。第一题等于5248，第二题等于17430，第三题等于4687，你算对了吗？如果全部正确，请给自己点个赞。同学们的计算过程和老师的完全一样吗？第三题老师是把43和109交换了位置再乘，交换两个因数的位置，积不变，这样做当然可以。同学们是怎么做的呢？还有两位同学的竖式是这样书写的，他们都是用43×109，可第一位同学乘了三层，第二位同学只乘了两层，结果都是4687，这是为什么呢？是哪位同学做错了吗？请同学们仔细看看。
生：通过观察发现，第一位同学将十位上的0×43得0记录了下来，第二位同学直接省略了这一步，只用个位上的9×43得387，接着用百位上的1×43得43个百，最后将两次乘得的积相加。因为0乘任何数都得0，这一步可以省略不写，这样书写使笔算更简洁，最后结果都等于4687。
师：你看懂了吗？接下来看第二题，在圆圈里填上大于号、小于号或等号，同学们能快速完成这题吗？我想请四位同学分别说说自己是怎么想的。
生：120×20，先算12×2，再添两个0；12×200也是先算12×2，再添两个0。这两个算式不用计算，我就知道它们相等。
师：我们根据计算过程就能判断两个算式是否相等，你真棒。第二题怎么分析？
生：500×10和10×550这两个算式中都有一个因数是10，500小于550，所以500×10小于10×550。
师：这两个算式中有一个因数相同，哪个因数大，那个算式的结果就大。第三道算式又怎么判断呢？
生：左边16×400 = 6400，右边210×4 = 840，所以6400大于840，圆圈里填大于号。
师：其实这题也不用计算，左边是16×400，右边是210×4，16大于210，400大于4，左边两个因数都比右边两个因数大，当然左边算式结果大。最后一题怎么想呢？
生：19×300，先算19×3，再添两个0；30×180先算18×3，再添两个0。19×3大于18×3，所以19×300大于30×180。
师：你的方法很好，很灵活。同学们在判断大小时能应用不同方法解决问题，知识学得很灵活。再来看第3题，说出下面计算中的错误并改正，请同学们仔细观察，找出错误。你发现了吗？好，请这位同学说说第一题错在哪？
生：第一题错在数位没对齐，134乘十位上的1得134个十，积的末尾应和十位对齐。
师：分析得很有道理。第二题错在哪呢？
生：第二题错在忘记进位了，342乘十位上的3得1026个十，不是926个十。
师：确实不能忘记进位。第三题错在哪？请你说说。
生：第三题错在因数中间的0参与运算时没写0占位，504×2个十 = 1008个十，不是108个十。
师：不要忘记因数中间的0在运算中要参与占位。同学们很快发现了这3道题的错误，下面请在作业本上订正过来。