师：同学们好，今天继续学习统计的相关知识，练习期第二课时学习教材第46 - 47页的第六、七两题。请大家把课本翻到第46页，拿出数学本和笔，开始今天的学习。通过前面的学习和练习，我们知道开展一项统计活动，要先收集和整理数据，接着制成统计表和统计图，然后描述和分析数据，进而得出结论、解决问题。这节课我们依旧按此过程，一步一步开展调查统计活动。
为引导同学们读好书、读经典，弘扬中华传统文化，教育部在2020年4月22日公布了中小学生阅读指导目录。小学推荐了110本书，其中针对3 - 4年级学生推荐的书籍有34本。同学们，你们读了哪几本呢？如果想调查同学们课外阅读的情况，应该设计一个怎样的调查表呢？小莉为了解同学们的课外阅读情况，设计了这样一个调查表。小莉是怎样了解同学们课外阅读情况的？她设计的调查表包含哪些方面的内容？
生：我想小莉应该是让每个同学都填写这个调查表，她想调查同学们本学期读过的课外书有多少本。
生：小莉是按照课外书的本数来分类，分别统计5本以下、5 - 10本、10本以上各有多少人。
师：同学们可以根据自己的实际情况在其中一个方框里画勾，填好后再进行整理统计。想想看，如果用这个调查表在小组里了解每个同学的课外阅读情况，再整理数据进行统计，你们能做到吗？请同学们结合以下活动要求，分小组开始统计。让我们一起来看看第一小组是怎样统计的吧。第一步，填写调查表。
生：本学期我读过的课外书有6本，所以在5 - 10本后面的方框里画勾。
生：本学期我读过的课外书有15本，所以在10本以上后面的方框里画勾。
师：第二步，收集和整理数据。我们小组一共有10人，所有数据收集完毕，现在我们来整理数据，你们有什么好方法吗？
生：我们可以通过画“正”字的方法来整理数据，大家轮流读调查表，一个人记录，一个人在旁边监督，防止涂写出错。
师：真是个好主意，那我们就用这个方法开始统计吧。本学期你们读了多少本课外书？
生：五至十本。
生：十本以上。
生：五至十本。
生：五本以下。
生：十本以上。
师：第三步，填写统计表。5本以下一人，5 - 10本6人，10本以上3人，1 + 6 + 3 = 10人，正好是我们小组的总人数。数据都收集好了，能说说你们小组同学课外阅读的情况吗？
生：我们小组本学期读过的课外书在5本以下的有一人，5 - 10本的有6人，10本以上的有3人。
生：我们小组本学期读过的课外书在5本以下的有0人，5 - 10本的有8人，10本以上的有两人。
师：请你像他们这样试着说一说第三、四小组同学本学期课外阅读的情况吧。能根据你的统计简单分析你们小组课外阅读的数据吗？
生：我们小组本学期读过的课外书在5 - 10本的人数最多，比10本以上的多3人，比5本以下的多5人。
生：我们小组本学期读过的课外书也是在5 - 10本的人数最多，所有人的阅读量都达到了5本及以上。
生：我们小组阅读量在5 - 10本和10本以上的人数同样多，都是5人。
师：同学们都能很好地对小组内统计出的数据进行分析和评价。如果要知道全班同学课外阅读的数据可以怎样做？
生：可以像这样把每个小组的统计表排在一起。
生：还可以把这些数据加起来，得到本学期的课外阅读量在5本以下的有两人，5 - 10本的有23人，10本以上的有15人。
师：能评价一下整个班级的课外阅读情况，并提出自己的建议吗？
生：通过调查我发现我们班同学都喜欢看课外书，读的书也不少，但是我要提醒大家要有选择性地读书，读好书，最好按照老师推荐的书目去阅读。
生：我想对阅读量在5本以下的那两位同学说，书籍是人类进步的阶梯，希望你们能多读书，增长知识。