师：亲爱的同学们，你们好！今天我们要学习苏教版小学数学四年级下册的练习。先来浏览教材，练习二共有8道题，第一、四、五、六、七、八题是这节课主要完成的内容，剩下两题作为课后练习，大家独立完成。通过这节课，我们要结合数位顺序表理解亿以内数的组成，正确读写亿以内的数，并理解数的意义。上课前，请同学们准备好计数器、4张0和两张5的数字卡片，还有纸和笔，方便一会儿拨一拨、写一写。如果遇到重要内容，也可以简单记录。
准备好了吗？让咱们走进今天的课堂。同学们，回忆一下，这个单元前两节课我们学了哪些内容？
生：我们认识了亿以内的数，通过拨珠认识了万级数的计数单位和数位顺序，还学习了整数，认识了含有个级和万级的数。
师：没错，我们在计数器上一边拨珠一边数数，认识了万级的计数单位：万、十万、百万、千万。按照我国计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个一；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个万。我们还学习了数的组成，那亿以内数的读法与写法，你们还记得吗？
生：读数时从高位起，先读万级，再读个级，万级的数按个级数的读法读，再在后面读一个“万”字，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。写数的时候也要从高位起，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
师：同学们观察这两个数，万级上的数不同，但都表示多少个万，个级上的数表示多少个一。知道数的组成就能读出这两个数。左边这个数读作6,004,000，右边这个数读作3,080,007。左边数的0都在每级末尾，所以一个0都不读；右边数的0在每级中间，像这样一个0或连续几个0都只读一个0。回忆起这些知识，接下来在活动中整合梳理。先看活动一“我会读”，同学们仔细看、认真读。
生：第一行的数读作85和85万，第二行的数是850和850万，最后一行的数读作8,500和8,500万。
师：大家都读对了吗？对比每组中的两个数，有什么发现？
生：左边的数表示多少个一，右边的数表示多少个万。读右边的数时，按个级数的读法读，再在后面读出一个“万”字就行。
师：非常好，接下来试着读一读下面这些数。
生：第一行的数读作805万，接下来两个数是8,005万，最后一组数是8,050和8,050万。
师：如果都读对了，把掌声送给自己。生活中常遇到大数，读一读横线上的数，读数前记得先分级，再一级一级读出来。
生：第一个数读作36,000。第二个数读作4千零零7万五千七百。
师：他读得对吗？
生：不对，万级上4和7之间连续的两个0，只读一个0，应该读作40,075,700。
师：说得很对，你真是个会学习的孩子。这些数会读了，那会写数吗？进入活动二“我会写”，先读题中的信息，可以借助计数器或算盘拨一拨，再把横线上的数写下来。
师：写好了吗？看看这两位同学写的，大家对比一下，谁写的对呢？