师：同学们好！今天我们一起来学习体积单位第二课时“试一试”里面的内容。同学们，这是我们这节课需要准备的学具，准备好了吗？前面我们已经认识了体积、容积以及常见的体积单位。现在我们一起来回忆一下它们的区别和联系。体积和容积可以从以下四个方面去比较。
首先从含义上来说，体积是指物体所占空间的大小，容积是指容器所能容纳物体的体积。其次从观察角度来说，体积主要看物体的外部，而容积是看容器的内部。再次，被观察的物体有体积，但不一定有容积。体积的计量单位是立方厘米、立方分米和立方米。
生：咦，老师，容积的计量单位是什么呢？
师：问得好，今天这节课我们就来学习容积单位。我们知道容器可以存放物体，当容器里面盛放的是固体，我们就用上节课学过的体积单位来表示它的容积。如果容器内盛放的是液体，液体的量一般用升和毫升来表示，也可以用字母L和mL来表示。在哪儿能看到它们呢？请看，这桶油的净含量是5升，这袋牛奶的净含量是500毫升。你们知道净含量的意思吗？
生：不知道。
师：净含量指的是除去包装容器和其他包装材料后，内装商品的量，简而言之，就是里面商品的量。一般情况下，净含量小于容器的容积。回忆一下，我们平时买的饮料，是不是大都没有装满，而留有一定的空间呢？
生：是的。
师：对，油桶的容积是油的体积加上这部分空气的体积组成的，所以桶的容积应该大于油的体积。牛奶和油的净含量就是用升和毫升来表示的。一升是多少？一毫升又是多少呢？我们先来研究毫升这个容积单位。棱长为一厘米的正方体，它的壁厚忽略不计，那么它的容积就是一毫升。这么小的一个正方体，我们把它盛满水，它的容积就是一毫升。1毫升的水如果离开小正方体容器，会是什么样呢？请看这些同学是如何体会的。
生：首先取出一毫升的水，我们来看这一毫升的水，滴在勺子里大约能滴多少滴。一二三四五六七八九十，11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，大约可以滴20滴水。
生：这是一毫升的水，我把它倒进这个瓶盖中，它虽说铺满了这个瓶盖的底面，但是它连这个小小的瓶盖都填不满，所以我们知道一毫升的水是非常少的。
生：这是一毫升的水，我们把它浇到地面上，看它的覆盖面积，这覆盖面积大约和2元硬币差不多。
生：我这里有一毫升的水，我把它滴在碗中，滴过后我们发现一毫升的水十分少，连碗的底面都盖不住。
生：这是一毫升水，我把它滴入这个桶中看，真是太少了，只有这么一点点。
生：这是一毫升水，我把它滴入这个矿泉水瓶中看，只有一点，如果我想把这个矿泉水瓶装满，大概需要四五百毫升吧。
师：现在你能体会到1毫升有多少吗？请你往手中倒入大约一毫升的水，倒好了吗？够喝一口吗？如果不够，你觉得大约需要多少毫升？
生：我将一毫升的水倒入手中，这一毫升的水连一口都不到，我估计一口水大约需要二三十毫升。
师：一口水大概有二三十毫升，那这一袋500毫升的牛奶够你喝的吗？好了同学们，现在我们认识了一毫升，虽然一毫升的水很少很少，但是积水成渊，节约用水就要从这点滴开始。如果让你以毫升为单位，一毫升一毫升的把这个桶滴满，你会有什么感觉？
生：太麻烦了。
师：对，这就需要更大的容积单位来解决，升这个时候就派上用场。一升有多少呢？请看棱长为1分米的正方体，我们把它的壁看得很薄很薄，那么它的容积就是一升。找找看，哪些容器的容积大约是一升呢？
生：找到了。
师：再来看看我们班同学寻找的结果。
生：这个量杯中装有一升的水，让我们把这一升的水倒入饭盒中，刚刚好倒满。通过这个实验，我知道了一升水可以刚刚好装满这样一个饭盒。
生：这是一升水，我把它倒入这几个一次性纸杯中，看倒几杯，可以倒4杯多一点。
生：这是一杯一升的水，它在这个容器中显得非常的多，而我要把它倒进这个大盆中，这样看起来，一升的水在这个盆中又显得非常的少，大概占盆的1/5。
生：这是一升的水，我将它倒入这个大盆里，看看占这个大盆的多少，一升的水只能覆盖住这个大盆的底面，因此要把这个大盆填满，我估计需要二三十升。
生：这是一升的水，我想用它来给这棵小树浇水，这么多的水，我想它一定能喝得饱饱的。
师：这就是一升水有多少。看过实验，你除了了解一升有多少，还有什么发现呢？
生：通过前面的实验，我发现像这样容器的容积比较小，我们就用毫升来做单位；像这样容器的容积比较大，我们就用升来做单位。