师：同学们好，又到数学学习时间啦。大课间活动开始了，我们一起到操场上看看吧。请大家仔细观察这幅情景图，看看能发现哪些数学信息。
师：同学们，找到数学信息了吗？来听听这位同学发现了什么。
生：我发现跳绳的同学有6人，打篮球的同学有4人，踢毽子的同学有3人，踢足球的同学有6人，总共19人。
师：这位同学数得很仔细。不过，仅仅是数，还有补充吗？再听听这位同学的发现。
生：操场这么大，难道只有19人吗？可能有些同学没画出来。而且还有数学信息，6名同学在跳绳，是参加活动总人数的2/9。
师：信息还真不少。大家能根据这些数学信息，提出一个有研究价值的数学问题吗？开动脑筋想一想。
师：有想法了吗？看看这位同学提出了什么数学问题。
生：根据以上数学信息，我提出的问题是，操场上参加活动的总人数是多少？
师：真是个好问题。那怎么解决这个问题呢？请同学们先独立思考，把思考过程写在作业纸上，开始吧。
师：同学们完成了吗？看看这位同学的想法。
生：我用画图的方法思考，用一个长方形表示操场上参加活动的总人数，把长方形平均分成9份，取其中两份就是2/9，也就是6人。2/9是6人，1/9就是3人。所以操场上参加活动的总人数可以列式为3×9 = 27人。答：操场上参加活动的总人数是27人。
师：这位同学用画图的方法，清楚明了地推算出操场上参加活动的总人数是27人，大家看明白了吗？还有想说的吗？
生：我想用方程来解决，可是设出未知数后，还没列出方程，怎么办呢？
师：是呀，怎么办呢？谁来帮帮他？动脑筋想一想。想好了吗？请这位同学来帮帮他。
生：我觉得要列出方程，必须先找到等量关系。因为题目说跳绳的人数是操场上参加活动总人数的2/9，所以等量关系式可以写成：参加活动的总人数×2/9 = 跳绳的人数。
师：对，用方程解决数学问题，找出等量关系是关键。等量关系找到了，下面该怎么做呢？请仔细思考，尝试用方程解决这个问题，并把思考过程记录在作业纸上，开始。
师：同学们解决这个问题了吗？看看他是怎么做的。
生：我是这样做的，首先解设操场上有x人参加活动。根据等量关系式，方程列为2/9x = 6。利用等式的基本性质，等式两边同时除以2/9，6÷2/9 = 6×9/2，约分后x = 27。最后写出答语：答，操场上有27人参加活动。
师：解题思路真清晰，你做的和他一样吗？用方程解决这个问题又是一种方法。还有其他方法吗？你来试试。
师：你想到其他方法了吗？听听这位同学怎么说。
生：我用方程做完后观察等量关系式，发现还可以用除法解决这个问题。积除以一个乘数就等于另一个乘数，所以跳绳的人数除以2/9就等于参加活动的人数。我写出的算式是6÷2/9 = 27人。
师：这位同学用除法的意义解决了这个问题，思路也很清晰，但别忘写答语哟。操场上参加活动的总人数是27人，这样就完整了。刚才我们经历了画图、找等量关系列方程解决问题的过程，能用刚才学到的知识解决下面这个问题吗？请大家仔细读题，认真思考，独立完成。
师：完成了吗？看看这位同学怎么做的。