师：同学们好，今天我们学习扇形统计图，这节课需要用到练习本、笔和计算器，请大家快去准备。接下来看例题，我国陆地总面积约960万平方千米，这儿有一幅我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图，请大家仔细观察，你们了解到了什么？请认真观察思考。
生：我们能发现，我国陆地分为山地、平原、丘陵、盆地和高原这几种地形。
师：非常好，还有其他发现吗？这里有一个圆，整个圆代表什么呢？
生：代表我国陆地的总面积，也就是960万平方千米。
师：没错，那圆里大大小小的扇形又表示什么呢？比如这个粉色扇形。
生：粉色扇形表示山地面积占我国陆地总面积的33.3% 。
师：那黄色扇形呢？还有其他扇形，你们知道它们的含义吗？
生：黄色扇形表示盆地面积占我国陆地总面积的18.8% ，这块表示高原面积占我国陆地总面积的26%，这块表示丘陵面积占我国陆地总面积的9.9%，平原面积占我国陆地总面积的12%。
师：对，每个扇形都表示一种地形的面积占我国陆地总面积的百分之几。那从图上还能看出什么呢？
生：能看出山地面积比较大，丘陵面积最小，盆地面积比高原面积小，高原面积比平原面积大。
师：非常棒，同学们观察得很仔细。那大家想一想，和之前学的条形统计图、折线统计图相比，扇形统计图有什么特点呢？我们先回顾一下条形统计图。
生：条形统计图是用直条表示具体的数，能清楚地看出数量的多少。
师：那折线统计图呢？
生：折线统计图用点表示数量的多少，用折线表示数量增减变化的趋势。
师：那扇形统计图呢？
生：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
师：非常好。如果我想知道山地的面积具体是多少万平方千米，该怎么列式计算呢？
生：可以用960乘33.3% 。
师：为什么这样列式呢？其中有什么数学道理？
生：这是以前学过的，用单位“1”乘分率等于数量。
师：没错，960×33.3% = 319.68万平方千米，这就是山地的面积。那丘陵的面积是多少呢？会列式吗？
生：用960×9.9% = 95.04万平方千米。
师：那平原、盆地和高原的面积，大家会算吗？请打开练习本，列出算式，并用计算器算出来。
（过了一会儿）
师：大家算好了吗？平原面积是960×12% = 115.2万平方千米，盆地面积是960×18.8% = 180.48万平方千米，高原面积是960×26% = 249.6万平方千米。我们把这些数据填到表格中，比较一下统计表中的数和扇形统计图中的数有什么不同呢？
生：统计表中的数都是具体的数量，扇形统计图中的数像33.3%，表示山地面积占整个陆地总面积的百分之几，是一个百分率，没有单位名称。
师：那扇形统计图中表示的各种地形面积的大小和算出的结果一致吗？
生：一致，山地面积最大，丘陵面积最小，盆地面积比高原面积小。
师：所以说，扇形统计图不仅可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系，还能直观地看出各部分所占百分比的大小。同学们，下面来挑战几道题。
先看这道题，观察下图，你们能知道什么？想到什么？先看左边这幅图，这个圆表示什么意思呢？这个扇形又表示什么？