师：同学们，大家好。本节课我们一起来学习沪科版七年级上册第五章第五节——水资源浪费现象的调查。本节课的目标有：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，针对具体问题选用适当的统计方法进行统计，感受统计在生活中的应用，培养统计观念；能根据具体问题选择适当的统计图描述数据，并从统计图中获取有用信息，做出合理的判断和预测。
同学们，请看，这是我们共同的家园——地球。它美丽且呈蓝色，被称为“水球”。为什么说地球是水球呢？我们一起来看看地球水资源现状。地球表面约71%被水覆盖，总储水量约为1.39×101?立方米，水资源看似丰富。海洋是地球上最大的储水库，占储水总量的96.5%。那么，这个“水球”缺水吗？我们进一步分析，刚才提到海洋占96.5%，陆地咸水占0.97%，陆地淡水占2.53%。而在陆地淡水中，冰川占76%，大部分分布在南极洲；浅层地下水占12%，深层地下水占11%，湖泊占3.4%，其他占0.66%。所以，可直接利用的淡水资源已不足1%。
目前，由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，全世界已有1/3的人口面临供水紧张问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题愈发严重。这是世界各国水量分布的条形统计图。我国水资源总量居世界第六位，约为28000亿立方米。但我国人口众多，人均水量居世界100多位，大概在120位左右。我国人均水量为2300立方米，而世界人均水量为29200立方米，我国人均水量仅为世界人均水量的1/4。这是我国各省市人均水量分布的条形统计图。
由图可知，我国大部分地区属于缺水状况，水资源分布不均匀。人均水量在3000立方米或以下，属于轻度缺水；2000立方米或以下，属于中度缺水；1000立方米或以下，属于严重缺水；人均水量在500立方米或以下，属于极度缺水。可以看出，人均水量在3000立方米以上的地区有西藏、青海、云南、新疆等，这些地区地广人稀，所以人均水量较高；而天津、宁夏、上海、北京等地区，人均水量都在500立方米以下，属于极度缺水。
同学们，你们认识这个标志吗？它就是国家节水标志。国家节水标志由水滴、人手和地球演变而成，绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母“J”和“S”的变形，“节水”表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意“节水”与“接水”音似。我国已被联合国列为13个贫水国家之一。每年的三月二十二日是联合国确定的世界水日，它提醒人们要保护水资源，珍惜水、节约用水。我国把每年的3月22日所在的一周定为中国水周。
同学们，请看。罗布泊因缺水，绿洲变沙漠；有的地方因河流断流而消失；因缺水，地上没有草，羊只能上树吃树叶；因缺水，人们要到居住地5公里以外的地方挑水喝。这些图片让我们深刻感受到水资源的短缺。水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素。合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急，而节约用水是水资源合理利用的关键，是最快捷、有效、可行的维护水资源可持续利用的途径之一。我们每个家庭和个人都应有节约用水的意识，积极参与节水行动，这是实现水资源合理利用的前提和保证。
那么水资源浪费现象又有哪些呢？我们先看看学校浪费水的现象，比如学校厕所自动冲水装置，水箱加满水后自动冲水，上课放学后它仍在工作，有时甚至工作一整夜，造成水资源的巨大浪费。同学们冲洗拖把时直接用水流冲洗，也是一种浪费。学校食堂工人用流水淘米、洗菜，同样造成了水资源的浪费。
家庭又有哪些浪费水的现象呢？比如洗手、洗澡时水开得太大，洗衣服、洗菜的水白白倒掉，冲厕所浪费大量的水。社会上浪费水的现象也不少，比如洗车场用大量自来水洗车，造成水资源的巨大浪费。马路上水管破裂，如果没有及时维修，也会造成水资源的浪费。此外，工农业技术落后也导致水资源浪费。
请同学们想一想，日常生活中还有哪些水资源浪费现象，与同学交流，并就水资源浪费现象做一调查。一是写出四种日常生活中水资源浪费现象。生活中有很多浪费水的现象，比如洗菜水直接倒掉，浇花时浪费大量水，瓶装纯净水没喝完就扔掉，刷牙洗脸时不关水龙头。二是针对上述四种现象，制作调查问卷，了解全班同学日常生活中水资源浪费情况。调查问卷：你曾经有过以下水资源浪费行为吗？（可多选）填完后请将问卷交给班长，谢谢合作。请同学们进行选择。
好，已经选择好的同学可以交给班长。
下面请班长和同桌到讲台前进行统计，统计后完成下列表格。