师：大家好，欢迎走进今天的科学课堂。请欣赏几幅美丽的图片，在这些图片中我们看到了什么？
生：彩虹。
师：平时我们在哪里能看到彩虹呢？
生：雨过天晴的天空、瀑布或喷泉附近。夏天洒水车洒水时，车后也会出现彩虹。
师：回想这些产生彩虹的场景，想一想彩虹的出现可能与什么有关？
生：跟阳光、水有关。
师：今天屋外晴朗无风，阳光明媚，下面我们拿着器材一起到户外验证一下。在操场上，老师准备好了一组实验器材：一个喷水壶、一桶水。怎么操作呢？听清要求，在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。下面我们动手做一做，先来看这位同学是怎样操作的。
生：在阳光下喷水，彩虹不明显。
师：走到背阴处喷水试试。
生：彩虹出现了，看到了一段淡淡的彩虹。
师：具体是怎样操作的呢？因为在太阳底下，阳光太强烈，彩虹不明显，所以要走到背阴处。根据这位同学的示范，我们再来做一做。
生：哇，我们真的制造出了彩虹，只不过这道彩虹颜色很淡。
师：老师还给大家准备了一套器材，一面镜子，一个方形水槽，一张白瓷板。怎样操作呢？认真听。把镜子倾斜放入水中，水盆前面放一块白瓷板，让镜面朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白瓷板上，直到出现彩虹。下面我们来试一试，看看具体是怎样操作的。
生：在实验过程中，我们不断调整镜子的角度，当出现一点彩虹时，再调整白瓷板的角度，最后在白瓷板上真的看到了一道艳丽的彩虹。
师：同学们真棒，都用两种方法成功制造出了彩虹。经过实验证明，用阳光和水真的能够制造出彩虹。下面我们回到教室里，其实在室内也能够制造彩虹。看老师给大家准备的实验器材：手电筒、三棱镜、白板。手电筒的灯光和阳光很接近，都是白光，所以在这里我们可以用手电筒的灯光来代替阳光。三棱镜是一种光学仪器，它的截面是三角形。认识了器材，那么怎么操作呢？一个学生手拿白板，第二个学生手持手电筒，打开开关，让灯光照射到三棱镜上。第三名学生调节三棱镜的角度，使透过三棱镜的灯光投射到白板上。好，下面各小组明确分工开始操作，看看这一小组是怎样操作的。
生：随着中间这位同学不断调节三棱镜的角度，一道清晰的彩虹出现在白板上。
师：你们小组成功制造出彩虹了吗？现在我们都学会制造彩虹了，在刚才制造彩虹的过程中，你发现彩虹里面都有哪些颜色的光呢？
生：记不清了。
师：老师给大家情景再现，在视频中，你看到彩虹里面都有哪些颜色的光呢？科学上把彩虹从外圈到内圈分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色，所以我们又把彩虹叫做七色光。刚才我们进行的探究活动，早在300多年前，英国科学家牛顿也做过。下面我们来看一段牛顿与七色光的故事。