师：同学们好，欢迎来到科学课堂。这节课我们一起来学习光源。上课前，我们先欣赏一段视频。在刚刚的视频中，你们发现了什么？
生：我发现了太阳。
师：还有呢？
生：还有高楼大厦。
师：为什么夜晚的高楼大厦这么美？
生：因为有霓虹灯的装扮。
师：我们还发现有玻璃杯，玻璃杯中有什么？
生：有正在燃烧的蜡烛。
师：请同学们仔细观察这几幅图片，看看太阳、霓虹灯、蜡烛它们有什么相似的地方？
生：我认为它们都有光，都发光。
师：想一想日常生活中还有哪些物体能发光？
生：教室里的灯、车灯、手电筒，它们都能发光。
师：生活中发光的物体太多了，一节课也讲不完。老师也给大家带来了一些图片，请仔细观察，想一想，它们也能发光吗？
生：我们认为这些都是能发光的物体。
师：刚才老师听到对灯笼鱼能否发光有不同意见。下面我们来观看关于灯笼鱼的视频。（播放视频）黑暗的深海有些亮光，这些不是烟花，它们是生物体制造的生物光。一只深海灯笼鱼在黑暗中闪着光亮，这些光亮可以吸引猎物，它头上的光亮是由泳居在灯笼里的细菌制造的。同学们，你能判断灯笼鱼自身能发光吗？
生：通过视频，我们了解到灯笼鱼能自身发光。
师：科学上把自身能够发光的物体叫做光源。在这些光源当中你们有什么发现？
生：我发现发光水母、萤火虫、灯笼鱼是有生命的，篝火、路灯、闪电是没有生命的。
生：我发现有些光源是自然界本来就有的，有些光源是通过人工制造出来的。
师：是的，我们把大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源称为自然光源，把通过人工制造出来的光源称为人造光源。那你能区分吗？我们来挑战一下，请仔细观察，想一想在这些光源当中，哪些属于自然光，哪些属于人造光源？
生：上面一排的发光水母、萤火虫属于自然光源，下面一排的篝火、路灯属于人造光源。
师：同学们，我们刚刚了解了光源，老师这里还有几个物体，想请你们帮我鉴别一下它是不是光源，是自然光源还是人造光源？
生：北极光是自然光源，油灯、手电筒是人造光源。
师：对于反光板，有人认为它是人造光源，有人认为它不是光源。大家想一想日常生活中在哪里看到过？
生：在照相馆拍照、剧组拍戏的时候看到过。
师：请同学们再认真想一想，它是光源吗？
（同学们面露疑惑）
师：老师这里还有两张有争议的图片，同学们请看，玻璃幕墙、月球，它们是光源吗？
生：有的同学说“是”，有的同学说“不是”。
师：为什么？请你们再仔细想一想，我们刚刚学习了光源的特征是什么？
生：是自身能发光的物体。
师：那玻璃幕墙自身能发光吗？
生：不能。
师：说一说你的理由。
生：它是反射了太阳的光。
师：月球自身能发光吗？
生：也不能，它也是反射了太阳的光。
师：那刚刚大家感到疑惑的反光板是不是也和它们一样？
生：对，它在室外拍摄的时候反射的是太阳的光，在室内使用的时候反射的是灯光，它的作用是为了补光或者遮光。
师：那刚刚为什么有同学认为它们是光源呢？
生：因为我们看到它们也能发出光亮，但是这种光亮不是它自己发出来的，而是通过反射光源的光，它们只是反光物体。