师：同学们，接下来两节课，我们一起探索科学世界。今天学习五年级上册第一单元第三课，植物除了吸收水分还吸收什么。先看张图片，有没有让你想到曾学过的古诗《春夜喜雨》？会背的同学，咱们一起来吟诵。《春夜喜雨》唐·杜甫，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨滋润万物生长，可植物生长只需要水吗？各位未来的科学家们，这节课我们跟随科博士探究植物除吸收水分外，还吸收什么。
欢迎来到实验课堂，我是科博士。今天探究什么科学原理呢？先到实验小剧场看看。
生1：我都细心照顾盆栽一个礼拜了，为啥它就是长不大呀？我都用饮水机的水经常给它换水了。
生2：饮水机里的水缺少营养元素，最好给它加点营养液。
生1：营养液养花不就换换水嘛，为啥要营养液？
生2：植物和人一样也需要营养，短期植物能活，长期缺乏营养就长不大了。
生1：科博士，植物也需要营养吗？需要什么营养呢？
师：植物也需要营养吗？需要什么样的营养呢？未来的科学家们，你们能帮科博士回答这两个问题吗？先解决第一个，植物也需要营养吗？
生3：我觉得植物只喝水就行，不需要营养。
生4：我认为植物还需要别的营养。
生5：我也觉得植物不光需要水，还需要别的营养。
师：同学们大多认为植物不光需要水，还需要别的营养，这只是猜测，对于需要什么营养还不清楚。实践是检验真理的唯一标准，咱们可以用实验验证。怎么设计对比实验，研究植物只喝水能否正常生长呢？未来的科学家们，来出出主意。
实验准备两株长势相似的幼苗、蒸馏水、土壤浸出液。
实验方案：准备两株大小相近的同种植物，分别移栽到盛有蒸馏水和土壤浸出液的瓶子里，一段时间后观察它们的变化。
师：要完成这个实验，先制作土壤浸出液。请同学们按科学学生活动手册步骤操作。首先准备工具：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸。接着把土壤放清水中浸泡，然后过滤土壤浸出液，最后把澄清的土壤浸出液放不透明瓶子内。
选择植物幼苗做实验，实验用的培养瓶必须不透明，避免植物根部暴露在阳光下影响实验结果。然后把它们放在相同外部环境，比如通风、有光照的地方，保证植物生长环境良好，有充足阳光、空气和适宜温度。5天后观察记录生长情况。哪个小组分享下实验和观察结果？
生6：我们小组发现蒸馏水浸泡的植物，叶和茎长势不发达，茎叶枯黄。
生7：我们小组发现土壤浸出液浸泡的植物长势良好，茎叶生长旺盛，颜色鲜绿。
师：看看科博士发来的实验结果和我们是否一致。
首先准备好实验用具和用品：滤纸、蒸馏水、滴管、玻璃棒、试管、石斛幼苗、土壤、铁架台、漏斗。先制作土壤渗出液，采集土壤放烧杯，加清水，土壤与清水比例1:1，用玻璃棒搅拌均匀。把滤纸折成锥形放漏斗，加蒸馏水让滤纸贴合漏斗，把漏斗放铁架台上，漏斗下端紧贴烧杯内壁。用玻璃棒引流，将土壤浊液缓慢倒入漏斗过滤，得到土壤浸出液。取两支试管，分别加等量蒸馏水及土壤浸出液。两支试管里分别放大小相似的石斛幼苗。5天后观察，蒸馏水中幼苗长势弱，根系不发达，茎叶枯黄；土壤浸出液中幼苗长势良好，根系发达，茎叶生长旺盛，颜色鲜绿。
师：同学们，只给植物提供纯净水分，不能满足其生长需要。土壤浸出液中有什么影响植物生长呢？