师：科学是知识的巨大宝库，科学就在你我身边。同学们，欢迎和刘老师一起走进神奇而有趣的科学世界。我们能在每天的经历中发现科学，了解科学可以启发智慧，实验能带来身心愉悦。科学小实验丰富多彩且趣味十足，大家是不是很期待？这有一个我们熟悉的童话故事，乌鸦口渴了，想尽办法要喝到瓶子里的水。再看，下课了，同学们在补充水分；大草原上，牛和羊在河边喝水。从这些情景可知，水是生命的基本需求之一。同学们在公园里或学校小花园，常能看见自动喷洒装置给花花草草浇水，但很少观察植物生长情况。瞧，妍妍和琪琪在花园里看见一片用花盆栽种的红背桂，花丛中有个自动淋洒装置。仔细看，能发现什么？
生：妍妍发现，喷嘴周围的植物长得特别好，离得远的盆栽就生长得比较矮小。
师：琪琪发出疑问，这是因为这些植物得到的水分多一些吗？同学们，你们知道为什么吗？这节课我们一起探讨。植物需要水分是动物的基本需求之一，那么水分也是植物的基本需求吗？植物的生长也同样离不开水吗？同学们开动脑筋想一想，怎样设计一个探究实验来证明水是植物的基本需求之一？探究实验：水分是否是植物的基本需求之一。实验器材有脸盆、生长情况相同的同种植物幼苗、洒水壶等。
实验步骤如下：
一、把生长情况相同的同种植物幼苗分成两组。
二、将两组幼苗分别种植在花盆里，放置在光线充足的地方。实验期间，一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润，另一组幼苗不浇水。
三、连续观察几天，测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。
注意事项：尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。在这个实验中，我们要从哪些方面观察和测量植物的生长状态呢？比如叶子的数量、大小、颜色，茎的长短、粗细、颜色，还有植株的生长状况等。我们一起看看这位同学是如何做的。
同学们从生活经验和科学课知识知道，要使植物幼苗茁壮成长，需不断浇水。那么水是植物生存必需的条件吗？水对植物生长有影响吗？接下来我们通过比较实验探究水分对植物生存的影响。本次实验用到以下器材：两盆生长情况大致相同的植物、洒水壶、清水。首先把两组植物分别种在花盆中，放在光线充足的地方。实验期间，一盆浇适量清水，另一盆不浇水。然后连续观察几天，看看两盆植物生长状况是否相同。可以测量两盆植物的高度，记录生长状况。这个实验中选择的材料、光照、温度、通风等条件都必须相同。我选取长势相仿的两盆绿公主（学名写领域），分别贴上标签1和2。之后我会将两盆绿公主同时放置在通风良好、光照充足的环境中，每天对第一盆绿公主适量浇水，使土壤保持湿润，第二盆绿公主不浇水。还要注意，在探究水分是否是植物生长基本需求的实验中，选择的植株要长势相当，且对水的需求较为敏感，否则实验时间过长会影响效果。
在实验过程中，要设定观察的时间间隔，按时对开始设定的项目进行观察和测量，并如实记录。通过观察和比较植物生长状态，说一说你们有什么发现？
生：每天浇适量水的，叶子展开，植株生长，茎是饱满的；不浇水的，叶子不能展开，植株矮小，茎是软的。
师：通过实验我们能得出什么结论呢？
生：充足的水分保障植物正常生长，当水分缺乏，植物生长会受影响。
师：下面我们来看一段资料。水是组成生命体的重要物质，植物自然也少不了水。那么植物为什么需要水分呢？第一，土壤中的有机物等营养物质只有溶解在水里，通过植物根系吸收作用才能输入全身。另外，水分输入也促进了植物体蒸腾作用。第二，水是植物体内很多化学反应所需的溶剂。第三，水能维持植物体的正常体温。植物体内的水分状况涉及许多重要生理活动，同时水又是植物体与周围环境相互联系的重要纽带。总之，水是生命发生的环境，也是生命发展的条件。植物水分代谢一旦失衡，就会打乱正常生理活动，严重时能使植物体死亡。
通过以上学习，我们知道植物生长离不开水，充足水分能保障植物正常生长。那么植物体内是否含有水分呢？同学们来猜一猜，为验证猜想，我们可以怎么做？读一读教科书第3页内容，看看有哪些方法。探究实验：分别选取植物不同部分，观察植物体内是否含有水分。