师：大家好，欢迎一起走进科学课堂，研究有趣的科学问题。清晨，太阳升起，新的一天开始。那我国的上海和拉萨，谁先迎来日出呢？本节课我们来学习本单元的第二课——《谁先看到日出》。本节课学习目标如下：一、根据上海和拉萨日出情况，做出地球自转方向的假设；二、通过设计并进行模拟实验，得出地球自转方向；三、通过搜集资料，了解掌握地球自转的相关知识；四、能对宇宙空间产生热情。我们先来看上海小朋友和拉萨小朋友的一次手机通话。
（播放通话内容）
师：今天是六一儿童节，上海阳光明媚，（上海小朋友）祝（拉萨小朋友）节日快乐。（拉萨小朋友）表示感谢，不过说拉萨天还没亮。通过这组对话，你们知道了什么？
生：我们知道上海天亮得早，拉萨天亮得晚。
师：为什么上海比拉萨天亮得早呢？大家可以借助地图，结合自身经验，谈谈发现。这里老师提示一下，上海和拉萨分别在我国哪个位置？请指出来，看看有什么发现。我们先听听妙妙同学的想法。
生（妙妙）：我发现上海和拉萨位置不同，地图上显示拉萨在我国左边，上海在我国右边，两地距离很远。地球在自转，每次只有一半地方被太阳照亮，所以可能当时上海刚被照亮，拉萨还没被照亮。
师：妙妙观察得真仔细，发现了两地位置差别。大家和她发现一样吗？我们再听听 JoJo 同学的发现。
生（JoJo）：人们常说太阳东升西落，可能因为与拉萨相比，上海更靠东边。
师：JoJo 真是个热爱生活的同学。但 JoJo 的假设合理吗？是太阳围绕我们东升西落吗？这和我们之前学的知识有没有矛盾的地方？我们听听探探同学的想法。
生（探探）：太阳不会绕着地球转，而是地球围绕太阳转。我猜测是地球自转方向导致的，并且地球要从拉萨这边往上海那边转，才可以使上海先看到日出，所以我猜测地球应该是从西向东转的。
师：看来探探掌握了上节课知识，太阳不能围绕地球转，而是地球围绕太阳转。他还提出地球自西向东自转的猜想，大家和他想法一样吗？刚刚同学们提到了左右和东西，认为在这里用哪个表述更准确一些？
生：前后左右是相对位置关系，以自己朝向为依据判断；东南西北是固定位置关系，在地图上以经纬线识别。面向不同方向时，前后左右不同，但东南西北不变。所以路标上显示的都是东南西北。
师：非常好，所以在这里用东南西北表述更准确。刚刚通过发现，我们猜测是地球自转方向导致上海和拉萨两地日出差异。那地球是不是像同学们说的自西向东自转呢？要验证这个猜想假设，该怎么做？我们没办法跑到太空观察地球，所以可以设计模拟实验。实验要怎么设计？老师给个小提示，能不能借助地球仪和手电筒做实验？我们听听琪琪的想法。
生（琪琪）：可以用上节课制作的地球模型，把上海和拉萨位置标出来，然后对着手电筒转一转，试一试。
师：那怎样证明猜想正确呢？
生（琪琪）：可以分别从东向西转、从西向东转，如果从西向东转上海先被照亮，则说明地球是自西向东自转的。
师：琪琪真是爱动脑的同学，大家和她方法一样吗？请参考课本实验图片，说出具体实验方法。我们听听探探的实验方法。
生（探探）：可以让小组同学手拉手围成圆圈模拟地球，一位同学举起气球模拟太阳，能看到太阳的说明是白天，看不到的就是夜晚。找两位相邻同学，像地图上那样，左边代表拉萨，右边代表上海。让他们按不同方式转一转，看看谁先看到太阳。
师：这两位同学设计得都很有道理，都是小小科学家。大家还有更好方法吗？请将实验方案填入学习任务单中的实验记录单内。在实验开始前，填写完整实验目的、实验假设和实验方法。实验结束后，及时填写实验结论，养成良好实验探究习惯。我们先看看实验记录单，实验目的大家怎么填写的？我们看奇妙探究小组怎么写的，研究地球如何自转才能使上海先迎来日出。实验假设怎么写的？我们猜想地球自西向东自转，才能使上海先迎来日出，所以这里实验假设是地球自西向东自转，上海先迎来日出。实验方法就是选择的实验操作步骤。现在请大家将实验记录单填写完整。记录单填写完成后，可以按下暂停键完成实验。我们先看方案一的实验过程。