师：同学们好，今天的科学课我们要学习生态平衡，内容是大象版五年级下册第48、49和50页。我们先来了解本节课的学习目标：通过活动认识到一个生态系统中的各种生物相互制约、相互依存；知道在整个生态系统中，物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统就越稳定；制作一个池塘生态瓶。大家看看课前准备做好了吗？本节课需要准备一个透明玻璃瓶、池塘里的水、沙子、水草和小鱼。准备好了，我们就开始今天的科学之旅吧。同学们都喜欢旅游，那你们去过呼伦贝尔草原吗？下面我们跟随视频一起去领略大草原的美景。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这首1500年前由中国北方游牧民族创作的《敕勒歌》，形象地表现了呼伦贝尔草原牧草繁盛、牛羊成群的景象。
呼伦贝尔草原以其境内最大的两个湖——呼伦湖和贝尔湖而得名。它东起大兴安岭西麓，西南、西部和西北部与蒙古国和俄罗斯接壤，总面积约25万多平方千米。呼伦贝尔的12.6万平方千米森林、10万平方千米草原、2万平方千米湿地、500多个湖泊、3000多条河流，构成了目前中国规模最大、最完整的生态系统。
呼伦贝尔草原是我国最大的草原，那儿牧草丰盛，牛羊成群，生物物种丰富，也是我国重要的牧业基地。呼伦贝尔草原上有哪些生物呢？请同学们填写在学习任务单上。同学们，你们写好了吗？下面我们一起看看同学们都填写了哪些生物。有草、田鼠、牛、鹰、蛇、野兔、野花、蚯蚓、羊、狼，还有细菌。它们中的生产者、消费者、分解者分别是谁？请填写在学习任务单上。
同学们，你们填好了吗？让我们一起来认一认。生产者有草、野花；消费者有牛、羊、田鼠、野兔、蛇、狼、鹰；分解者有蚯蚓、细菌。可以说呼伦贝尔草原为很多动植物提供了生存和生活的栖息地。大家知道吗？除了各种生物，呼伦贝尔草原还有广阔的土地、丰富的水源和清新的空气，它们和这些生物一起构成了一个比较稳定的生态系统。那什么是生态系统呢？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括空气、水分、土壤等。大家设想一下，如果生态系统里的一环灭绝了，会出现什么后果？我们不能真的去灭绝一种生物来验证假设，但是我们可以通过一个游戏活动来进行推理和演示。现在我们来通过毛线推演活动探究生态系统中各生物之间的关系，下面我们先来了解一下游戏规则。
分别制作草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼的头饰，代表草原上8种主要的动植物。参加游戏的8位同学每人戴上一种头饰，代表一种生物。准备若干条毛线，用毛线和左手、右手表示吃与被吃的关系。从草开始，将毛线的一端拉在自己右手里，看看哪些动物可以吃自己，就把毛线的另一端递到这个动物的左手里。同样，每种生物都用毛线与吃自己的动物连起来。当自己扮演的某种生物灭绝时，就从食物网中退出，并放开自己手中的毛线。当某种生物没有可以吃的物种时，也将会灭绝，也要从食物网中退出。当吃自己的动物突然消失时，原来被吃的物种存活量会大量增加，它需要的食物量也会大量增加，导致作为它食物的生物大量减少。当每种生物都有可吃的食物，而且每种生物的数量大致稳定时，表示这个生态系统暂时处于平衡状态。根据活动规则推演一下，假如某种生物灭绝了，会使整个生态系统崩溃吗？下面我们通过动画演示来进行推演。