师：同学们好，今天继续和大家分享探究奇妙小组的气象之旅。上节课，外星人友友、探探究究、奇奇妙妙一起探秘了风的奥秘。今天，突然来了一股龙卷风，把他们吹向了天空。他们又来到了哪里呢？请看，他们趁着风来到云端漫步，神奇吧。
生：好神奇。怎么感觉湿漉漉的云像雾一样啊？云是怎样形成的？云又是怎样变成雨的？
师：这么多问题，同学们能做出猜想吗？请听盼盼的猜想。
盼盼：云是水蒸气形成的。
师：请听琪琪的猜想。
琪琪：云是雾气形成的。
师：是不是这样的呢？好，让我们大家一起来寻找这些问题的答案。同学们选择一个合适的研究问题，再制定一份研究计划。先听听啾啾的。
啾啾：研究计划，研究题目：云是怎样形成的？研究方法：收集资料，做实验。研究步骤：一、收集有关云的资料；二、做实验，验证云的形成原因；三、与同学们互相交流；四、采访有知识的人。 啾啾 3 月 21 日。
师：丢丢的研究计划里有做实验、查资料、采访。我们能设计一个实验，向友友演示云的成因吗？请看云的模拟实验。
模拟实验准备的材料有玻璃杯、温水、冰块。把玻璃杯放在平整的桌面，向里边倒入约一半温水。注意温水的温度不要太高，以温水不冒热气为佳。此处模拟的是太阳对江河湖海的蒸腾作用，水形成水蒸气，跑到空气中。从保温瓶中取出一块方形冰块，置于玻璃口，立刻就能发现在冰块周围产生了明显的白气，缭绕在瓶口周围。把冰块从瓶口移走，发现瓶口的白气消失不见了，再把冰块置于瓶口，又出现了白气，就像雾一样飘浮在空中。在自然环境中，因江河湖海的蒸腾作用，大量的水蒸气跑到空气中，这些水蒸气遇冷会凝结成许多小水珠或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空中。在低空的是雾，在高空的则是云。
师：原来云是由水蒸气形成的。以前老师做这个实验的时候，有学生观察实验时惊奇地说：“我看见水蒸气了。”你们认为他说的对吗？我们查阅资料发现水蒸气无色无味，没有颜色怎么能看见呢？那我们看见的又是什么呢？哦，水蒸气遇冷会变成小水滴才能看见。原来我们看见的是小水滴，这里的小水滴和我们平常说的小雨滴有区别吗？平常说的小雨滴是小水滴的100万倍左右，我们的小水滴可以悬浮在空中形成云。让我们一起来看看书上对云的定义。
地球上江河湖海、陆地表面、动植物体内的水分受到阳光的照射，不断地蒸发，变成水蒸气混入大气中，并随着暖气流的上升升入高空。由于高空的温度越来越低，水蒸气遇冷会变成小水滴，如果高空的温度低于0摄氏度，水蒸气会变成小冰晶，无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。
请注意几个关键词，水分形成了水蒸气，水蒸气遇冷变成了小水滴，0摄氏度以下变成小冰晶，聚集在一起就形成了云。有同学要提问，我们听一听。
生：老师，我在有雾的早晨上学，身上也会湿，是不是雾中也有小水滴呢？
师：是的，雾中也有小水滴。雾和云的相同点是它们都是水蒸气凝结成的。云和雾的不同点是地点不同，云在高高的天上，雾在地球表面。下面让我们放松一下，欣赏美丽的黄山云雾。
美不美？山间的云雾有时多有时少，真是变幻无穷啊。云在空中也有时多有时少，我们把云块在天空面积的多少叫做云量。像这样，云块少于1/4的云叫晴；云块占天空面积多于1/4，少于1/2叫少云；多云是云块占天空面积多于1/2，少于3/4；云块占天空面积多于3/4，乃至整个天空，我们叫它阴天。我们可以根据云占天空的比例来观测云量。
老师小时候听天气预报时，一直认为多云时天上的云最多，是这样的吗？不是的，是阴天时天上的云最多，这里容易混淆，大家要注意。我们应坚持中长期观测云量，每天定时观测几次云量，选择有代表性的云量作为当天的云量。一个月后将观测记录进行整理。这是树人小学气象站去年5月雨量统计表。我们还可以用图形来表示吗？可以用音符来表示，也可以用条形图来表示。用图形表示有哪些优点呢？对，更容易看明白，一目了然。下面我们再来看看云是怎样形成雨的。