师：同学们好，这节课我们一起来学习第九课“知法守法、依法维权”的第三个话题“依法维权有途径”。先来看一则公益广告。
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师：都给我走人，你我说过多少次上班不许迟到，就算你没有迟到，你工作完成了吗？就算你工作完成了，浪费这么多职业是不对的，你也给我走人，哼。type下次咸点，太咸。那我下次淡点。下次耶。
师：当权利受到侵害时，因为有法律撑腰，所以他们能做自己的大英雄。同学们，你或者你身边的人有被侵权的经历吗？课前，老师在所在班级做了一个小调查，来听听这几位同学的汇报。
生：奶奶买的电饭锅是伪劣产品，她去找商家维权，但商家不愿意退款。
生：爸爸借给朋友2万块钱，但朋友一直不还。
生：同学给我起侮辱性的绰号，侵犯了我的人格尊严，我很难过。
师：同学们，当权利受到侵害时，我们要勇敢地去依法维权，当然要想成为自己的大英雄，我们还得知道依法维权的途径和方法。来看这样一个小案例。放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。很明显，陈某遭遇了校园欺凌。你认为他应当怎么做？请大家阅读课本第九十页活动园选出正确的应对措施，来听听这几位同学是怎么选的。
生：我觉得第一个观点不对，如果只能忍气吞声，对谁都不说，就是不懂维护自己的权利。
生：我觉得第二个观点也不对，找几个人把欺负自己的人打一顿，这是以暴制暴，属于违法行为。
生：我认为后三种做法是正确的，我们可以向家人讲清楚情况，并向老师和学校报告，律师或到法律援助中心咨询，向政府有关部门、法院提出请求，要求维护权利，惩治坏人。
师：同学们，你们选对了吗？后3种做法都是未成年人维权的途径。还有哪些途径呢？课本第九十页的图表详细地告诉了我们未成年人维权有三条基本途径。先看第一条告知情况。当我们的权利受到侵害时，应该第一时间求助老师和家长，寻求学校和家庭保护。不知道如何维护权利时，可以选择咨询寻求帮助。这条途径如向律师等专业人员请教，向居委会或村委会求助，向法律援助部门求助，向妇女儿童保护组织求助，寻求社会保护。第三条基本途径是寻求法律帮助。政府主管部门、公安机关、检察院和法院都是通过国家机关维护权利的途径。这些部门还有很多求助热线，当我们遇到维权问题时，可以拨打热线求助。你知道这些求助电话吗？快来连一连，我们来看看这位同学是怎么连的？
生：110是公安报警电话，119是火警电话，122是交通事故报警电话，12315是消费者投诉举报热线，12345是政府服务热线，还有12348是公共法律服务热线。
师：你们连对了吗？让我们再来看一组数据。截至2020年11月25日，安徽省12348公共法律服务热线平台已经运营了两周年，咨询电话总量达85万通，满意率达99.83%。从这些数据中，你感受到了什么？是一部热线，让我们感受到了法治的温度。热线的一端是我们的守护者，热线的另一端则是敢于维权的你我他。现在让我们结合小调查来帮助身边的人寻找维权途径。
师：奶奶可以打12315消费者投诉举报热线，爸爸可以去法院起诉，要求朋友还钱。
师：告诉老师要求起侮辱性绰号的同学公开赔礼道歉。
师：同学们，告诉家人或老师寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，拨打求助电话等等，这些都是维权的途径，在生活中我们可以根据实际情况选择合适的途径来维权。接下来让我们来认识一位朋友，她叫梁晓慧。
（讲述梁晓慧机智自救的故事）
师：哪些地方可以体现出梁晓慧的机智？我们来听听这位同学的回答。
生：梁晓慧先假装顺从，一边说想不起家人的电话号码，一边偷偷松动绳子与绑匪巧妙周旋，然后趁坏人没注意逃离现场，最后告诉班主任及时报警。这些地方都可以体现出梁晓慧的机智。
师：梁晓惠自救成功，还让歹徒绳之以法，老师忍不住要为她点个赞。可同样是被绑架，一位9岁的小男孩却有着不同的遭遇。
（讲述9岁男童被绑架杀害的案例）
师：此刻大家的心情一定是沉重的，如果小男孩当时不大喊大叫，就不会激怒罪犯，就有可能保住自己的性命。对比这两个案例，请大家再来看看以下两位同学谁说的更有道理？