师：同学们，今天我们一起来交流小学道德与法治六年级上册第四单元第九课知法守法依法维权第二课时关于守法不违法的话题。在第九课第一课时“用好法律，维护权利”专题中讲到，小学生要知晓法律、学好法律、用好法律，才能依法维护权利。当我们的合法权利受到侵害时，应当运用法律手段依法维护自身权益。中华人民共和国的法律既维护权利人的合法利益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
这节课，我们就继续深入讨论在生活和学习中，中小学生怎样做到守法不违法。下面我们来看一个“悔恨的泪水”的案例，请同学们边听边思考，这个同学这样的做法对吗？他父母的教育理念正确吗？
“悔恨的泪水”案例：杜某某本是一个非常可爱的孩子，因为他是家里的独苗，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都很疼爱他，什么都依着他。上小学时，杜某某变成了一个招人讨厌的孩子，喜欢打架、骂人，欺负其他同学。老师多次批评他，并让爸爸妈妈管教他。爸爸妈妈虽然答应了老师，背后却说小孩子多一些虎气才好。于是杜某某更加有恃无恐。15周岁那年，杜某某因拦截殴打低年级同学，强行索要财物，被告到派出所，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局收容教养一年。在被送进少年管教所的那一刻，他流下了悔恨的泪水。同学们，你们认为杜某某的做法对吗？你想到了什么？
生：这位同学的做法是不对的，他这样做是害了自己。
师：是的，杜某某的做法是不对的，这与他父母不正确的教育方式也有直接关系。法律对未成年人进行特殊保护，但并不意味着未成年人的不良行为不会受到法律惩罚。所以我们小学生也要遵守法律，做守法公民，不能违法犯罪。如果不遵守班纪校训、法律法规，同样会受到相关教育惩罚和处理。
那未成年人实施不良行为时，法律规定可以采取哪些措施呢？未成年人实施不良行为的，法律针对行为的性质，规定可以采取以下措施：一、由父母、学校监管；二、由公安机关治安处罚；三、由政府收容教养；四、由法院追究刑事责任。请同学们想一想，杜某某会为他的不良行为受到处理吗？案例中的杜某某实施了哪三类不良行为？分别受到了哪些处理？现在进行小组交流活动，请同学们按照由轻到重，黄灯、红灯、黑灯的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施填入课本86页下方的表格中。针对不同的行为，法律根据情节轻重设置了不同的处理方式。打架、骂人、欺负同学由父母、学校管教；殴打同学、索要财物由公安机关治安处罚；盗窃由政府收容教养。
同学们想一想，你身边有没有类似杜某某这样的情况？通过以上案例，我们可以认识到，法律设置的年龄节点区分了不同类别的法律后果，但并不意味着未达到某些年龄节点的人可以置身法外，我们小学生也要遵纪守法。校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，如孤立自己不喜欢的同学、恃强凌弱，强行向同学索要财物等。随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多，这些欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。关于校园欺凌行为，归纳起来主要有以下几个方面：打架斗殴；辱骂、中伤、讥讽、贬损受害者；毁坏受害者的书本、衣物等个人财产；恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事；在网上传播谣言，进行人身攻击。
这里有相关的一个案例，我们看课本87页活动园中的案例，来听听一个叫王然的同学经历了什么。
师：“我叫王然，一个月前刚刚从异地转学到新学校。转校后的第一天，我就在学校门口遇到了身材高大的鲁姆和另外两个男生。他们拦住我，逼我叫他们大哥，还强迫我给他们背书包，威胁说不老实就揍你。我当时吓坏了，回家后我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸发现了，问我怎么回事。我把事情的来龙去脉告诉了爸爸，爸爸说，你要勇敢，不要害怕他们。如果下次他们再欺负你，你就大胆地说，我不怕你们。如果仍然不管用，你就告诉老师，或者回来跟我说，我去找老师和他们的家长。”
同学们，请想一想，案例中的王然遭遇到了什么事情？他在被欺负的时候会是什么样的感受？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，当你看见鲁姆拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？是赶紧躲开，假装没看见，还是立即上前阻止鲁姆的行为，或者是寻求老师的帮助？除此之外，你还有其他办法吗？
生：王然遇到了校园欺凌，他很委屈，也很难受。爸爸建议他要勇敢去面对，如果……我是王然的同学，我会上前阻止鲁姆欺负人。
师：对于这样的校园欺凌，王然同学是怎样做的呢？我们再一起看看。
“第二天放学，鲁姆又拦住了我，尽管我很害怕，但还是鼓足勇气，大声地对他说，我不怕你。我不报告老师，是因为我们还可以做朋友。鲁姆一下子怔在那里，一会儿他灰头土脸地走了，从此他再也没拦过我。”