师：大家好，我们继续来学习第一课，感受生活中的法律。今天学习第三版块“法律作用大”。通过上节课的学习，大家了解到不同的法律调整不同的社会关系。这节课，我们来体会法律的作用。同学们，我们经常参加一些游戏或比赛，你最喜欢哪一项呢？
生：我最喜欢下象棋。
师：下象棋有哪些规则呢？
生：下象棋的规则挺多的，比如马走日、象飞田、炮打隔子，小兵过河不回头。
师：我最喜欢踢足球，踢足球又有什么规则呢？
生：踢足球的规则比较复杂。两支球队的目标是将球射进对方的球门，成功一次得一分。一旦有一方球员将球踢出了自家底线，判为对方角球。
师：让我们再来看看这些活动和比赛，想一想它们的规则是什么？同学们，每一种游戏和比赛都有规则，请想一想，如果没有规则，那会怎么样？
生：没有规则就不知道这个游戏该怎么玩。
生：没有规则，比赛就不公平了。
师：是的，规则保证了游戏和比赛的正常进行。法律是基本的社会规则。请你再想一想，假如没有法律，我们的生活会怎么样呢？
生：如果没有义务教育法等法律，我们可能接受不了良好的教育，即使辍学也不会有人关心，我们甚至会走入歧途。
师：你从成长的角度体会到法律的作用，没有法律，我们不可能健康成长。
生：如果没有道路交通安全法，街道和马路会被车堵得水泄不通，我们就无法出行。而且即便如此，也没有人去管理，整个城市就会乱成一团糟。
师：你从出行的角度体会到法律的作用，我们的吃穿住行的确离不开法律的保障。
生：如果没有刑法的保护，我们的财产权、人身权等就得不到保障，犯罪事件多发频发，犯罪分子得不到应有的惩治，人们就会生活在恐惧之中，过不上安宁日子。
师：你从刑罚惩罚罪犯的角度体会到法律的作用。
生：如果没有法律，我们就无法正常生活，社会就无法正常运转。
师：你总结得完全正确。假如没有法律，社会将无法正常运转，生活将一片混乱，生命将受到威胁，尊严将受到践踏，财产将无法保障。人们为所欲为，违法者得不到惩治，守法者得不到保护，作恶者逍遥法外，善良者备受欺凌。关于法律的作用，我们的古人早就有了正确的理解。管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家。《管子》是管仲及其学派的著作总集。《管子》中有这样一句话：“夫法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民规矩绳墨也。”这句话的大概意思是，法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端和化解纠纷的。法律政令就是治理社会的规矩绳墨。
生：老师，什么是规矩绳墨？
师：规矩就是古人画圆和方这两种图形的工具，绳墨是量平直的工具。在古人看来，法律就像有标准的工具，在你看来，法律像什么？
生：我觉得法律像指南针，告诉我们行为的方向。法律会告诉我们这件事可以做，那件事不可以做，这件事必须做，那件事绝对不能做。是不是很像指南针？
师：你这么一说还真像指南针，能举个例子吗？
生：比如玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她有著作权。法律规定了她有权利决定是不是在小说里署上自己的真实姓名，也规定了她有权利决定可不可以让别人借用自己的作品。
师：对，这是法律赋予她权利，告诉她行为的方向。大家请看，这些标志是法律在告诉我们这些事情不能做，禁止吸烟、禁止停车。
生：为什么不能吸烟、不能停车呢？
师：香烟含有多种有害物质，在公共场合吸烟会损害其他人的健康。如果将车停放在禁止停车处，就容易造成交通堵塞甚至交通事故，给其他车辆和行人带来安全隐患。法律确实很像指南针，一方面保障我们可以选择自己的生活，另一方面督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
生：我觉得法律像尺子，衡量我们行为的对和错。
师：你的比喻非常恰当。我们一起来看看这个示例。11岁的小莉是一名六年级的小学生，她喜欢上学，成绩优异。可她爸爸说：“我们家里穷，别读书了，以后到饭店洗盘子。”几天后，小丽就被爸爸送到城里的一家饭店打工，每个月1500元工资，正好可以补贴家用。同学们能依据法律判断示例中人们行为的对错吗？
生：小丽喜欢上学，成绩优异，履行了受教育的义务，她的行为是正确的。
生：爸爸不让小丽上学，把小丽送去打工，剥夺了小丽的受教育权，他的行为是错误的。
生：这家饭店的负责人不该雇佣童工，他的行为也是错误的。