师：同学们好，又见面了。今天我们一起学习小学科学教育科学出版社五年级下册第一单元第七课——设计和制作生态瓶。同学们请看，根据上节课所学，我们知道绿豆苗和它周围的各种生物生活在一起，构成一个复杂的食物网。每条食物链中的生物之间是食物关系，那除了食物关系外，它们之间还有什么关系呢？来，听听这位同学怎么说。
生：动物的粪便及死后的身体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。
师：你说的真好。没错，绿豆苗和周围生物不仅有食物关系，还有其他密切关系。我们把绿豆苗和这些生物形成的整体叫做群落。那同学们想一想，绿豆苗的生长需要哪些条件呢？听听这位同学的想法。
生：绿豆苗的生长需要阳光、空气、温度、土壤、水。
师：你说得非常好。像阳光、空气、温度、土壤、水等，我们把它们叫做非生物。请同学们观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系，听听这位同学的想法。
生：非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件，动植物改变土壤、空气组成成分。
师：说得真好。动物的粪便及死后的身体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地、氧气和食物。非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存所需，而动植物改变土壤、空气组成成分。像这样，群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。
师：那同学们想一想，像绿豆苗丛中的生态系统，在生活中还有没有其他的生态系统呢？同学们请看，草地生态系统、池塘生态系统、海洋生态系统、森林生态系统等等都是生态系统。自然界中有许多生态系统，那怎样的生态系统是稳定的，能使里面的生物一直和谐生存下去呢？请同学们讨论一下。
生：这里我们要考虑环境、空间、食物。
生：如果只有青蛙肯定不行，要保证生物种类平衡。如果青蛙数量众多也不行，要保证生物数量平衡。
师：因此，我们要模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。首先，我们要仔细观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物，请这位同学说说你的发现。
生：池塘里的生物有昆虫、荷花、大鱼、田螺、河蚌、水草、水鸭、蒲草、小鱼、青蛙、蜻蜓等。非生物有阳光、空气、土壤、温度、水。
师：你观察得真仔细。这么多的生物和非生物，如果要模拟池塘生态系统设计一个生态瓶，首先要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响并达到平衡，让生物很好地生存下去。老师给同学们提供了以下材料，一起来看看。提供的材料有大鲫鱼、小鲢鱼、黑藻、金鱼藻、沙子、水葫芦、田螺、小龙虾、池塘水。先小组讨论以下问题：一、生态瓶中放什么？放多少？在设计时要思考我们小组为什么这么放？为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？在这里要注意，小组交流讨论时用以下交流评价的句式，比如我赞同什么？我想补充什么？我的观点是什么，因为什么？我反对什么，因为什么？我不明白你的观点，你能详细地说一下吗？或者对于这个观点你有什么看法？请同学们根据小组交流内容和交流句式开始讨论。
师：相信同学们已经讨论好了，听听这两位同学的观点。
生：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给泥鳅、田螺食物。我赞同。我的观点是在有限的空间考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。生态瓶中水量、各生物数量通过设计对比实验来验证。