师：同学们好，欢迎来到道德与法治的课堂。今天我们一起来学习认识自己的第二课时。人贵自知，正确认识自己的意义我们已经知晓，如何正确认识自己成为接下来需要探讨的重要话题。下面请同学们和我一起来学习本节课内容。你对自己的认识有多少？同学们可以通过接下来的活动一来加深了解。活动一：引发思考，多角度认识自己。请大家完成下面的句子，越多越好。填写时请注意，内容不限制，但要符合自身实际和体会。填写完成后，请同学们进行基本概括，思考自己是从哪些方面认识自己的。
下面我来与同学们分享某位七年级同学对自己的认识定位。这位同学说自己身体强壮，性格开朗、乐于助人，但也是个容易冲动的人，在家里是个乖孩子，同时还是个帅气的男生。这位同学还对自己的描述进行了概括：“我是一名七年级的学生”概括为自己在学校中的角色；“我是一个身体强壮的人”概括为身材方面；“我性格开朗，乐于助人”概括为性格；“我是一个易于冲动的人”概括为气质；“我是家里的乖孩子”概括为家庭中的角色；“我是一个帅气的男生”概括为相貌。
这位同学的概括比较全面，但结合教材来看，对自己身材、性格等方面的概括不够本质，我们需要从更本质的方面去了解自己。请看PPT，认识自己可包括三个方面内容：一是个体对自己生理属性和外在特征的认识，如身高、体重、长相；二是个体对自己心理属性的认识，如心理过程、能力、气质、爱好、性格；三是个体对自己社会属性的认识，如自己在各种社会关系中的角色、地位、权力。
通过总结，同学们认识了自我的内容。那么认识自我可以采取怎样的方法和途径呢？《论语》记载“吾日三省吾身”，唐太宗李世民也说过“以人为镜，可以明得失”。下面我们来看3个情境活动。
情境探究：
情境一，Jimmy经常丢三落四，找不到自己的东西，他觉得自己有粗心马虎的毛病。
情境二，金丽的同桌为人热情，同学们经常找她帮忙，而找Jimmy的人很少，这让Jimmy觉得自己对待他人缺乏热情。
情境三，Jimmy婉转地给老师指出课堂上的一个小错误，老师表扬了他，说他很细心，也挺勇敢。思考他是通过何种途径认识自己的呢？
老师提示，阅读材料要学会抓住关键字词。情境一关键字词有“我觉得”，情境二也是“我觉得”，情境三是“老师说”。结合问题，情境一属于自我评价途径，情境二也属于自我评价途径，情境三则属于他人评价途径。同学们可能有疑问，为什么展示两种自我评价途径呢？请大家结合教材“方法与技能”进一步了解，自我评价的途径还有更多具体方法。
看完教材可以发现，情境一属于自我观察与分析的方法，情境二对应的是与他人比较的方法。这两种都属于自我评价中的有效方法。下面老师帮助同学们概括总结，我们学会了“多把尺子量自己”，即学会了自我评价的方法，包括自我观察和分析，以及与他人比较的方法。抓住情境关键词后，我们来看如何抓关键句。情境一Jimmy认为自己有粗心和马虎的毛病，情境二他觉得自己对待他人缺乏热情。思考一下，Jimmy同学对自己的评价恰当吗？这样的自我评价会对其产生怎样的积极意义呢？
相信同学们已经得出，恰当的自我评价会有积极意义，材料中Jimmy同学的评价比较恰当。由此我们得出结论，恰当的自我评价能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑，还能帮助我们调节和控制自己的行为。
自我评价的方法及意义我们已经掌握，那么面对他人的评价，我们该怎么办呢？本节课主人公Jimmy同学又遇到新问题，一起来看活动三：Jimmy的困惑。
数学老师说Jimmy是一个思维敏捷的学生，语文老师认为他学习很用功，英语老师却说他不太用功。在女同学眼里，他是她们的朋友，在男同学眼里，他成了一个骄傲自大的人。同学说他性格外向，妈妈却说他有些内向。在邻居眼里，他是一个勤快的女孩子，在妈妈看来，他却很懒。
请同学们结合材料思考问题一：在这么多评价里，怎样确定哪个才是真正的我呢？提示：抓住“怎样确定”这四个字。
同学们要想解决这个问题，首先要有正确的态度，既不能全部否定评价，也不能陷入矛盾，否则会茫然无措。老师给大家一个建议，“多把尺子量自己”，学会通过他人评价的方法认识自己，要有正确的态度，重视他人评价，但要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态面对他人评价是走向成熟的表现。有了正确态度，下面学习掌握正确对待他人评价的方法，请同学们阅读书本中的“方法与技能”。
通过阅读书本，同学们学会了正确对待他人评价的具体方法，有三个方面：一是用心聆听，重视他人评价，不过早下结论，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。材料中的Jimmy同学面对众多评价不能太早下结论，要感谢大家的评价。二是勇于面对，有些评价我们不愿意听到，但有足够勇气面对时，不仅能更好地看清自己，还能不断提升自己。Jimmy同学收到很多负面评价，这时一定要敢于面对。三是平静拒绝，有时他人的评价是过分吹捧或人格贬损，经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。在同学们帮助下，Jimmy同学终于正确认识了他人的各种评价。他想写点感受，请同学们继续帮他。老师把它变成一个问题：学会通过他人评价的方法认识自己后，会对我们产生怎样的意义呢？