师：同学们，我们一起来看屏幕上的这张图片，图片呈现了一个甲骨文。大家猜猜，这个甲骨文对应的是现代汉语中的哪个字呢？它是“人”字。那这个人的形象是什么样的呢？是一个弯腰曲臂、拱手相让、彬彬有礼的人。“礼”，作为当今社会处理人际关系的重要道德规范，今天就让我们一起走进“以礼待人”的学习。
这节课我们从三个方面展开学习。首先，了解“礼”的内涵。追根溯源，从甲骨文的“礼”说起，甲骨文的“礼”分为上下两部分，这两部分代表什么内涵呢？大家可以大胆猜测。老师给个小提示，通过对比会发现，“礼”的上半部分和这张图片很相像，它表示一个礼器，里面放着两根贵重的玉；下半部分很像“豆”。整体意思是击鼓奏乐，向神灵和祖先献上美玉和美酒，这是在做什么呢？是祭祀。在中华传统文化中，“礼”是一种祭祀的表现。经过几千年的漫长演变，在当今社会，“礼”又有什么内涵呢？我们跟随小严在一次聚餐中的表现来认识一下。大家拿起笔，在书本材料中画一画，找一找小严在哪些方面做得不合适，应该如何改进。
生：（开始在书本材料中寻找、标注）
师：我们一起来看。首先，小严做得不合适的第一个地方是，与父母一起进入包间后，抢先坐在沙发上，还把脚放在茶几上，自顾自玩起手机。在这里，小严没有做到坐姿优雅，而且应该先让父母坐。其次，小严没有主动与客人打招呼，没有做到尊重客人，缺乏待客之道，应该主动向客人问好。第三，菜刚上齐，他就拿起筷子匆匆夹菜吃。小严这里的行为不符合中国的餐桌礼仪，应该先让长辈或客人先动筷。妈妈好心提醒，小严却不领情，还生气了，这里小严没有理解妈妈的良苦用心。上述四种行为，小严都不符合“礼”的要求。反过来总结，“礼”应该要注意坐姿优雅、尊重客人、懂得谦让、理解他人，这就是当今社会“礼”的内涵和表现。“礼”体现了一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，表现在语言文明、仪表端庄、举止文明。如果你们是参加这次聚会与小严一起用餐的客人，面对不懂礼貌的小严，会有什么反应？又会怎么做呢？
生1：对小严的种种行为感到反感，觉得他是个没有教养的小孩。
生2：认为小严这种行为不好，但表示宽容。
生3：心里不舒服，但能控制不良情绪，私下和小严交流沟通，提醒他要注意以礼待人。
师：大家的感受和表现都情有可原，因为我们都不喜欢不懂礼貌的人。人与人之间需要互相尊重，礼貌就是尊重的具体表现。学习“礼”、遵守“礼”，能让我们的行为变得优雅，让我们得到他人的尊重和认可。这个道理，早在2500年前，孔子就总结出来了。下面我们看两句名言，孔子曰：“不学礼，无以立。”杨雄说：“人而无礼，焉以为德。”我们来翻译一下，孔子这句话说明学习和践行礼节礼仪，才能在社会中立足；杨雄这句话说明，如果人没有礼仪，就谈不上道德修养。从这两句名言中，你们感悟到什么道理呢？
生：文明有礼是一个人立身处世的前提，能为我们赢得更多发展机会，促进我们进步和发展。
师：我国一直在倡导文明有礼，但实际生活中还是有很多不文明现象。以自己生活的小区为观察点，看看小区存在哪些不文明行为，这些行为给居民造成了什么影响？
生1：小区存在高空抛物行为，如果当时有行人经过或车辆停在楼下，会危及生命安全和财产安全。
生2：小区居民有乱扔垃圾、随地吐痰的不良习惯，影响居住环境。
生3：住宅楼道被居民摆放很多杂物，影响出行，还存在安全隐患，发生地震或火灾时，会严重影响他人逃生。
师：我们刚刚针对小区不文明行为开了个小型吐槽大会，现在老师想让你们畅想一下，心目中期望的小区是什么样的？
生：以礼待人，相互尊重、体谅，尊老爱幼，小区环境整洁优美，治安安全有序。
师：如果想生活在邻里关系和谐的小区，我们就要学会用“礼”规范自己的言行。这样做不仅能避免不必要的矛盾和冲突，还能促进人与人之间相互尊重、团结，促进人际关系和谐、社会秩序井然。从社会角度来讲，文明有礼可以促进社会和谐。从大家的感悟中可知，“礼”在当今社会扮演着非常重要的角色，不仅能让我们个人安身立命，还能促进社会和谐融洽，对整个中国也有着重要地位。自2008年北京夏季奥运会成功举办以来，中国国际地位不断提高，国际影响力不断扩大。2022年，我国继续承办北京冬季奥运会，目前冬奥会准备工作正在有序开展，志愿者招募必不可少。下面我们一起来欣赏北京冬奥会志愿者宣传片。
（播放宣传片）
师：大家观看视频的时候，有没有热血沸腾的感觉？想不想去北京冬奥会当一名志愿者？如果大家都去当冬奥会志愿者，接触到来自全世界各国的运动员，这时我们的言行仅仅代表自己吗？
生：我们的一言一行不仅代表自己的文化与修养，还代表中国人的精神风貌，代表整个中国的形象。