师：同学们大家好，欢迎来到林老师的美术课堂。今天，老师给同学们带来的是人美版三年级上册第二课——机器人。说到机器人，同学们一定很兴奋吧？今天，老师也带来了一位机器人朋友——蓝天，瞧，它来了。
蓝天：大家好，我是机器人蓝天，很高兴见到同学们。接下来，让我们一起走进机器人的世界吧。提到机器人，同学们心里肯定充满了各种问题，那么，让我们一起去探索机器人的奥秘吧。什么是机器人呢？机器人的定义有很多，最常见的定义是：机器人是一种能够半自主或全自主工作的机器。机器人具有感知、决策、执行等功能，可延伸或扩大人类的活动范围，辅助或代替人类完成危险、繁重、复杂的工作任务，提高工作效率与质量，服务人类生活。机器人分布在各个领域，从制造行业到服务行业，再到医疗行业，甚至是军工行业，都有它们的身影。那机器人怎么分类呢？按照工作功能，可以分为工业机器人、服务机器人、农业机器人、医用机器人。工业机器人是广泛用于工业领域的机器装置，我们可以把它理解为站在流水线旁的工人。服务机器人专门用于服务行业，出没在饭店、旅游景区等地，能做出端茶上菜的动作，还能作为向导指引游客游玩。农业机器人可以帮助我们进行播种、施肥、收获、加工等工序。现在，人们只用遥控器就能操控车辆完成几百亩田地的工作。医用机器人一般用于搬运、消毒、运输医疗物资，或者辅助医生进行细微操作。当病人身体有难以用手处理的部位时，医用机器人能凭借稳定的结构，帮助医生精准作业。而且，医用机器人工作时十分安静，是既稳重又可靠的好帮手。按照行走方式，机器人可分为轮式移动机器人、履带式移动机器人、足式移动机器人。轮式机器人靠轮子行走，大多数用四个轮子，当然也有三个、两个或更多轮子的。履带式移动机器人的移动原理和轮式机器人差不多，但多了履带，这能极大增加机器人的越障能力，像爬楼梯、走山路、在废墟中救援等工作，轮式机器人很难完成，履带机器人却能轻易做到。足式移动机器人分为二足、四足、六足及多足机器人，可以在崎岖山坡上工作，也能像轮式机器人一样在平地上快速移动。
在日常生活中，想必同学们对机器人也有一定了解。看完这个小视频后，我想和同学们玩个游戏——“我是什么机器人”。请同学们思考一下，连一连，看看它们对应的名称是什么。
生：老师，第一组机器人是我们最喜欢的动画片里的人物，所以是动画机器人。第二组机器人正在餐厅里给客人端送食物和饮料，所以是服务型功能机器人。第三组机器人的脸、头发、皮肤和我们人类相似，所以是仿人机器人。
师：林老师和咱们的机器人朋友太佩服你了，没想到你对机器人了解这么多，真棒。那么，蓝天的问题又来了，同样是机器人，它们有什么不一样呢？
生 1：我是人型机器人。
生 2：我是几何型机器人。
生 3：我是动物型机器人。
生 4：我是创意型机器人。
师：图片展示了人型机器人、几何型机器人、动物型机器人和创意型机器人，通过观察，它们有什么区别？你来说一说。
生：老师，通过观察我发现，机器人不仅形态各异，而且大小不一。
生：老师，我要补充，我知道它们都具备一些与人或生物相似的智能，如感知能力、动作能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器。它既可以接受人类指挥，又能运行预先编排的程序，还能协助或代替人类工作。
师：你真厉害，发现了机器人的神奇本领。其实，机器人远远不止这几种类型，但通过这几种类型，我们就能知道机器人和我们的生活息息相关。下面，我们再来比一比，同学们，它们一样吗？有什么不同？
生：老师，第一个机器人没有眼睛、嘴巴、手和脚，第二个有。
师：你观察得真仔细。那么，你更喜欢哪一个机器人呢？为什么？
生 1：老师，我喜欢第二个机器人，因为它更可爱。
生 2：我也喜欢第二个机器人，因为它可以和我说话。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，发现给机器人加上细节和功能，会变得更有趣。今天，老师也带来了一幅机器人简笔画，谁来找一找它的特点？
生：它和我们人类一样，都有眼睛、嘴巴、手和脚。
师：你总结得非常好。其他同学还有哪些创意呢？请你来说一说。
生 1：我想给它添上几只剪刀手，让它剪草坪的速度更快。
生 2：我想给它添画上圆形的轮子当作脚，这样它就能快速行走。我还可以将它的身体画成方形，用来收集草屑，再压成草砖当作肥料，这样既环保又实用。
师：你们真是太有创意了，还想到了环保，为你的创意点赞。机器人的形态是根据需求设计的，它能帮助人类做一些危险工作，所以形态不一，功能也不同。那我们该怎么画机器人呢？以图中展示的机器人简笔画为例，绘画时可以利用基本形状组合的方法刻画机器人的轮廓，比如机器人的头部可以用半圆形，眼睛用圆形，身体用正方形，四肢可以用变形的长方形和半圆形组合，然后再调整画面及遮挡关系。老师把这个过程概括为三步：一、构思结构；二、勾勒轮廓；三、调整细节。你学会了吗？接下来，老师带来了两幅作品，请同学们观察对比一下，说一说你发现了什么。