师：同学们好，有这样一位艺术家，他的笔下浸润着充满幻想色彩的热带丛林风光。让我们跟随这位伟大艺术家的脚步，走进他所描绘的梦幻般的艺术世界。法国卓有成就的伟大画家卢梭，也是法国后期印象派画家。我们现在欣赏到的是他的《老虎与牛的格斗》《猩猩和热带森林野生动物》等作品，他的画充满率真的视角与笔法，洋溢着孩子般的天真烂漫和童话般的幻想。在我们欣赏的这组作品中，斑纹各异的动物充斥画面，生动有趣。而这些动物的“花衣裳”，便是我们这节课要探寻的主要内容。让我们一起来学习第11课《动物的花衣裳》。
同学们，现在回到美丽的丛林。大家瞧，它们是谁？还认识吗？来猜猜看，这一位是不是马？这个是老虎还是豹子呢？从造型特点看，它好像是长颈鹿。虽然我们不确定它们到底是谁，但能确定一件事，就是它们的“花衣服”都不见了。我想这些动物现在肯定既伤心又难过，同学们，咱们赶紧帮它们找找吧。
大家看，这儿有3件“花衣裳”，不知是不是它们的。这件衣服布满斑点，是不是豹子的呢？这件衣服又会是谁的？还有这件黑白相间的衣服，老师觉得可能是斑马的。这样吧，我们赶紧把这三件衣服送回丛林，让这三个小动物试试，看看找得对不对。
大家瞧，斑马先生找到了自己的衣服，变回了我们熟悉的样子。原来这件布满斑点的衣服是豹子女士的，长颈鹿叔叔也找到了他的“花衣裳”。现在这3位动物可开心了，它们想让老师谢谢同学们，感谢大家帮它们找到了“花衣服”。不过，它们还有个问题想让老师问问同学们，请大家认真观察这三件“花衣服”，思考它们的斑纹排列有什么特点。
遇到这样的问题，同学们可能心中疑惑，但别怕，咱们请出美术课中的三位老朋友——点、线、面，在它们的帮助下，问题一定能迎刃而解。首先，观察哪位动物的斑纹排列特点是点状的？应该是豹子女士，她的斑纹排列特点是点状。那么斑马先生的斑纹呈线条状排列，借助“线”，我们找到了斑马身上斑纹的排列特点。长颈鹿身上的斑纹是一块一块的，所以它的排列方式是块面状。
大自然中，除了这三位动物，其他动物身上的斑纹有没有这些美术元素呢？我们一起来欣赏。大自然中千变万化的蝴蝶，身上总有绚丽多彩的图案；百兽之王老虎，身上出现了线条状排列；百鸟之王孔雀，是华贵、美丽、善良的象征，在孔雀身上，我们不仅看到了点、线、面，还有绚丽的颜色。蝴蝶翅膀的局部特写，清晰呈现了点、线、面的元素分布。自然界中可爱的小虫子、小丑鱼等动物身上，都不乏我们刚才所说的美术元素。现在我们知道了，不同动物的斑纹具有不同的造型元素，如点、线、面、色彩等。
说到色彩，老师要介绍一位特别厉害的小动物。它究竟厉害在哪呢？我们去看看。原来这个厉害的小动物是蜥蜴的一种——变色龙，它身上不仅有美丽的图案，更神奇的是会改变自己的颜色，是不是很神奇？同学们，看了这么多动物的“花衣裳”，大家想一想，动物的“花衣裳”都有什么作用呢？带着这个问题，我们一起走进大自然探寻答案。
通过观察这些动物，我们发现动物们会把自己与周围环境融合，无论从色彩、花纹还是形态上，都与自身环境相似，目的是保护自己，不易被敌人发现。现在我们知道了，动物的“花衣裳”不仅有保护作用、警戒作用，还有美化作用。
说到这，老师想介绍一位与众不同的小伙伴。这个小伙伴因为自己长得与众不同而自卑，尽管他总能让身边的朋友开心，可自己并不快乐。后来他发现小伙伴们没因他长得不一样而嫌弃他，而是一如既往地喜欢他。于是他决定做回自己，他就是花格子大象艾玛。
艺术家通过想象和美化设计，将现实生活中的动物转换成新形象。那么艺术家是用什么方法为大象设计新衣服的呢？我们来观察。首先，大象身上的斑纹形状发生了截然不同的变化，所以第一个小妙招就是改变斑纹的形状，艾玛身上的斑纹是用色块分割的方法实现的。除此之外，还有别的办法吗？看，艾玛换衣服了，新衣服除了斑纹形状变化，还有什么变化？同学们肯定发现了，色彩也变了，所以第二个小妙招就是改变斑纹的色彩。